考試考砸了是很多孩子都有過的經歷， 有的孩子很快就振作起來了， 然而有的卻陷入惡性循環， 從此一蹶不振。 其實， 這與家長的態度和引導有很大的關係。
今天做分享的家長叫楊柳軒軒， 是一名初中女生的家長， 也是新浪育兒博客10大優秀博主。 當女兒考砸後， 她是這樣教孩子逆襲的。
常有朋友問， “你這麼懂兒童教育， 這麼用心， 你的孩子一定很優秀。 ”我常常謙虛地說， “還可以， 不算太差。 ”
小學階段， 女兒還算給她老媽面子， 雖不是神童， 但還是讓人很省心， 成績一直保持在班上前10名。
閨蜜提醒道：“世上有兩樣東西永遠說不清，
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閨蜜的話倒一語中的。 小學畢業， 女兒順利進入某中學重點班上學。
我們雖然知道重點班的競爭很大， 作好了思想準備， 但孩子的期中考試成績還是讓我們大跌眼鏡。 太慘烈了， 孩子總排名班上倒數， 連最拿手的語文竟然也排到倒數第三。
當我從孩子的班級微信群裡得知這一消息時， 瞬間懵了。 在反復核對女兒的名字和成績後， 我的淚水開始忍不住往下流。
我在內心哀歎：“太沒面子了， 我的孩子一直是個優秀的學生， 我也一直自詡是個用心的媽媽。 可是， 這次她居然考得這麼差。 ”孩子的成績， 如一記重重的耳光甩得我頭腦發麻。
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當淚水滴在手機， 模糊了那張排名表時， 我慢慢清醒了。 作為媽媽， 我都如此傷心， 何況是好強的女兒呢？我要振作起來， 與女兒一起成長， 一起面對這次挫折。
後來， 我做了以下五件事情。 到了期末考試時， 孩子的語文成績已經從全班倒數第三名， 一躍進入前三名。 雖然她的成績仍然不是很穩定， 但她已經從那次失敗中站起來了。
1、接納孩子， 改變不合理的認知那天當我看到孩子的成績時， 正值週五下班。 我在車上放起了輕音樂， 試著給自己療傷， 我是這麼分析的：
（1）絕對化要求。 在過去， 我常對自己說要接納孩子是一個普通孩子的事實， 但我從心底一直認為她是一個優秀的學生， 她的成績絕對不會很差。
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（2）過分概括化。 當孩子考倒數時， 我馬上否認孩子， 他是不是太笨了。 甚至否認自己， 過去的努力都白費了， 我不是一個稱職的媽媽。 我發現我存在過分概括化的傾向， 孩子的成績只是暫時性的， 失敗也是暫時性的， 不能因一次而否認全部。
（3）糟糕至極。 當我一看到孩子的成績時， 我馬上想到的是糟了， 這個成績肯定上不了好高中， 考不上好大學， 以後找不到工作成為”啃老族“怎麼辦？我把情況越想越糟， 越想越揪心。
但當我接納了孩子也可能是差生， 這次成績只是暫時的，
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我做好了打持久戰的準備， 甚至做好了最壞的打算， 哪怕我的女兒從此淪為差生， 我也會陪著她一起去面對。 作為孩子， 她已經承受了來自學校和社會的壓力。 若家長再去責備她， 她就太可憐了。
2、陪孩子瘋玩， 釋放情緒當我調整好情緒回到家時， 孩子坐在書桌前， 怯生生地叫我， 眼睛紅紅的。 我擁抱了孩子， 對他說：”媽媽都知道了， 你很傷心， 我也很難過， 你想哭就哭吧。 “孩子的淚水像斷線的珠子直往下掉， 身體不斷地顫抖著。 她是多麼無助， 這也是她第一次面對這麼大的挫折。 她又是多麼恐懼， 害怕父母失望， 擔心父母的責駡。
孩子哭過以後， 身體放鬆了， 情緒仍是很低落， 我與先生都沒提她的成績。
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女兒在瘋玩遊戲後， 情緒得到了釋放， 陰沉的臉再次綻放了笑顏。 看著女兒甜甜的笑容， 我在想哪怕我的女兒從此就是一個差生， 她也要成為一個快樂的差生。
3、開家庭會議， 幫女兒查找原因
在週六晚上的家庭例會中， 我們心平氣和地與孩子一起分析這次考試失敗的原因。
以語文考試為例：
（1）外部原因。 女兒是第一次用2B鉛筆填圖卡， 因為追求完美， 總擔心圖重或圖輕， 所以占時太多。
（2）考試掉以輕心， 作文審題不准， 因偏題扣分嚴重。
（3）語文的文言文和閱讀理解題審題不清， 答題技巧不符合中學老師的要求， 平時積累欠缺。
我們一起幫助女兒找出失誤原因，並針對每一項找出具體的解決措施，然後要求女兒針對自己的薄弱項進行專門訓練，一項項攻克。
最關鍵的是，我想讓女兒明白：第一，這次成績只是暫時的，她以前是個優秀的學生，因此具備成為優秀的潛力。只要努力，她一定可以再次站起來。第二，恭喜她，她現在正與一群優秀的學生在一起。
4、與每位科任老師溝通，爭取老師的幫助第二周，我去學校與孩子的每位科任老師溝通。這麼做，一方面是想通過老師找到孩子這次考差的癥結所在，聽聽老師的建議。另一方面，這可以給老師一個資訊，家長很關心孩子的成長，這樣他們自然會對孩子多關注一些。
每位科任老師一見到我，就說對女兒這次的考試成績，他們也感到很震驚。以女兒平時的表現和測驗，她的成績不應該這麼差。這讓我安心了很多。
與老師溝通後，我對女兒傳遞了兩個資訊。第一，每位老師都對她有很高的期望，英語老師認為她的成績應該是140分以上，語文老師認為她應該是班上前10名。第二，老師也針對她的弱項提出了建議，比如英語老師要求她大量背誦課文並且默寫下來。
女兒聽後信心大增，說：“原來我在老師心目中的印象是這麼好的，我定不會辜負他們的期望。”
5積極參與女兒的班級活動，樹立榜樣期中考試後，女兒班主任想請一位家長到學校給孩子講課，以家長的勵志故事去激發孩子的鬥志，啟發孩子。我知道後，馬上報名。
先生知道我報名後說，“女兒這次考得那麼差，你還去給孩子講課，佩服你的勇氣。”
我說：“正因為這樣，我才更要去，我要給女兒樹立一個積極向上的榜樣。”
感謝女兒班主任，最後，在已報名的幾個家長中，她選中了我——這個孩子考倒數第三名的家長去做分享。
那幾天，我利用下班時間，精心地準備了PPT，準備素材，用我那並不標準的普通話與孩子們一起分享《求學路上，我們一起成長》。
我以家長的角度講故事，講親身經歷，激勵孩子：失敗並不可怕。挫折只是暫時的，只要有信心，只要努力，一定會迎來燦爛的一天。
在臺上做分享的時候，我看到女兒舒展的眉頭與她會心的微笑，我也高興地笑了。我也許是個自私的媽媽，這堂課其實是我專程為女兒準備的，當然班上其他同學也有收穫。
期未考試時，女兒的語文成績一躍成了第三名，驚喜來得太快了。雖然我知道，在重點班裡，女兒班上誰考第一名都很正常，這個排名是不穩定的。但是孩子的進步依然讓我們很高興，她也重新找回了自信。
最後，我想說，在如此不確定的時代，沒有任何父母、老師或者育兒專家能夠知道未來的世界會是怎樣的。作為家長，唯有陪孩子一起成長，一起面對。
我們一起幫助女兒找出失誤原因，並針對每一項找出具體的解決措施，然後要求女兒針對自己的薄弱項進行專門訓練，一項項攻克。
最關鍵的是，我想讓女兒明白：第一，這次成績只是暫時的，她以前是個優秀的學生，因此具備成為優秀的潛力。只要努力，她一定可以再次站起來。第二，恭喜她，她現在正與一群優秀的學生在一起。
4、與每位科任老師溝通，爭取老師的幫助第二周，我去學校與孩子的每位科任老師溝通。這麼做，一方面是想通過老師找到孩子這次考差的癥結所在，聽聽老師的建議。另一方面，這可以給老師一個資訊，家長很關心孩子的成長，這樣他們自然會對孩子多關注一些。
每位科任老師一見到我，就說對女兒這次的考試成績，他們也感到很震驚。以女兒平時的表現和測驗，她的成績不應該這麼差。這讓我安心了很多。
與老師溝通後，我對女兒傳遞了兩個資訊。第一，每位老師都對她有很高的期望，英語老師認為她的成績應該是140分以上，語文老師認為她應該是班上前10名。第二，老師也針對她的弱項提出了建議，比如英語老師要求她大量背誦課文並且默寫下來。
女兒聽後信心大增，說：“原來我在老師心目中的印象是這麼好的，我定不會辜負他們的期望。”
5積極參與女兒的班級活動，樹立榜樣期中考試後，女兒班主任想請一位家長到學校給孩子講課，以家長的勵志故事去激發孩子的鬥志，啟發孩子。我知道後，馬上報名。
先生知道我報名後說，“女兒這次考得那麼差，你還去給孩子講課，佩服你的勇氣。”
我說：“正因為這樣，我才更要去，我要給女兒樹立一個積極向上的榜樣。”
感謝女兒班主任，最後，在已報名的幾個家長中，她選中了我——這個孩子考倒數第三名的家長去做分享。
那幾天，我利用下班時間，精心地準備了PPT，準備素材，用我那並不標準的普通話與孩子們一起分享《求學路上，我們一起成長》。
我以家長的角度講故事，講親身經歷，激勵孩子：失敗並不可怕。挫折只是暫時的，只要有信心，只要努力，一定會迎來燦爛的一天。
在臺上做分享的時候，我看到女兒舒展的眉頭與她會心的微笑，我也高興地笑了。我也許是個自私的媽媽，這堂課其實是我專程為女兒準備的，當然班上其他同學也有收穫。
期未考試時，女兒的語文成績一躍成了第三名，驚喜來得太快了。雖然我知道，在重點班裡，女兒班上誰考第一名都很正常，這個排名是不穩定的。但是孩子的進步依然讓我們很高興，她也重新找回了自信。
最後，我想說，在如此不確定的時代，沒有任何父母、老師或者育兒專家能夠知道未來的世界會是怎樣的。作為家長，唯有陪孩子一起成長，一起面對。
