孩子心理問題可能是家長教育有誤

眾所周知， 一個家庭的教育對於孩子的成長有著直接的關係， 專家解釋， 若是教育不當體現在孩子心理問題上， 那麼， 小孩的情緒化會比較重。 若是一個家庭極端教育都可能會導致孩子出現緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題， 引發不同形式的心理疾病。 隨著母嬰小編來瞭解一下!

誤區：只有一個孩子， 給他最好的

分析：過分驕縱， 小孩“脾氣大”

小綜的行為就極具攻擊性。 “攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現形式。 幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非， 是一種身體上的攻擊;稍大一些的孩子更多的是採用語言攻擊， 謾駡、詆毀， 故意給對方造成心理傷害。 他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。

教育不當體現孩子心理問題， 攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段， “父母脾氣暴躁， 當孩子的行為令其不滿意時， 訓斥、打罵， 為孩子樹立了攻擊性行為的模型，

形成了攻擊意識。 在溺愛嬌慣縱容孩子的環境中生長的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。 家庭成員教育態度的不一致並將分歧在孩子面前表現出來， 如孩子犯錯時， 有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的， 孩子與大人意見相左無法侍從,極易產生強烈的攻擊意識， 稍不如意就以‘攻擊’的手段來發洩不滿情緒， 甚至發展到以攻擊他人為樂趣的地步”。

誤區：“嚇一下， 小孩就聽話”

分析：恐嚇教育， 孩子易焦慮

今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病， 且經常在早晨上學前“發作”， 醫生檢查後診斷， 肚子疼是假的， 由於恐懼上學而患上了焦慮症才是真的。

小孩子不願離開父母是正常的心理反應， 但隨著神經系統的發育和心智的成熟，

應該逐漸形成適應陌生環境的能力。 較焦慮的孩子一方面是先天素質、個性的因素， 另一方面也與家長的言行有關。

教育不當體現孩子心理問題， 兒童焦慮症常見是分離焦慮， 多發病於學齡前期， 主要表現為兒童與親人分離時產生的焦慮反應。 由於焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。 他們可以表現出不吃、不喝、不玩， 還會引起孩子生理上的應激反應， 長時間焦慮， 容易使孩子抵抗力下降。 這些孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。

誤區：“不打不成才?”

分析：以打代教， 孩子“愛說謊”

6歲的花花很喜歡說話， 坐著幾分鐘就自言自語地說個不停， 有時媽媽在看電視， 身邊的她仍然說個不停。

更嚴重的是， 今年開始， 花花越來越喜歡說謊， 一會兒說同學欺負了她， 一會兒又說自己考了100分。

教育不當體現孩子心理問題， 有些家長忙於工作， 忽視了孩子需要關心的要求， 當孩子一次偶然的說謊或者眨眼後， 家長注意了， 關心了， 就可能在孩子心裡產生影響。 有些家長習慣以打代教， 一發現孩子說謊就是一頓痛打， 這不利於孩子的身心發展， 甚至會令孩子不斷“改進”說謊技術來對付家長的打罵。

小編碎碎念：如今， 很多家長在關注孩子的成長問題， 大多數的人對孩子的期望過高了容易引發孩子心理問題， 若是過低也可能影響孩子的心理健康。 但是， 小編也不是建議家長對孩子要求過於嚴格， 這樣容易孩子容易形成膽怯、回避的性格，

長期下去也可能容易形成心理疾病。