2 給孩子樹立良好榜樣 俗話說：“近朱者赤、近墨者黑。 ”家長的自我封閉， 無良好的人際關係， 會對孩子產生潛移默化的作用， 孩子會因此而產生孤獨感， 形成孤僻的性格。 因此， 作為孩子的第一位啟蒙教師，
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3 用愛來溫暖孩子的孤寂的心 從小缺乏母愛(或父愛)， 對愛的渴求沒得到滿足， 是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。 因此家長和老師應當給孩子更多的愛， 尤其是當孩子感到別人都不理解他時， 如果父母、教師能夠體貼關心他， 站在他的立場傾聽他的心聲， 孩子很快就會跟你親近起來， 並且改變態度。 在溫和、親密的環境裡， 孩子孤僻、不合群的心理會逐漸消除。
4 讓孩子與夥伴共同遊戲 從小在成人的環境中長大， 缺乏與同伴遊戲的機會， 這很容易使孩子養成不合群的性格。
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5 提高孩子的能力， 教給他們與人交往的方式方法。 有的孩子能力較差， 不會與人交往。 在遊戲中不能與同伴很好地配合， 常被同伴拒絕， 甚至開除出遊戲小組。 這種交往中的失敗， 也是造成幼兒不合群的因素之一。
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6 要消除各種不利因素。 許多因素都有可能導致孩子孤僻、不合群。 除了以上幾方面外， 教師和家長還應根據每個孩子的特點， 具體分析， 具體對待。 例如：有的孩子個人衛生較差， 身上又髒又臭， 因而小朋友都不喜歡他。 對這樣的孩子， 成人要幫助他搞好個人衛生， 把他打扮得乾淨利索， 使小朋友對他轉變看法。 有的孩子在一次與同伴交往中受了委屈， 玩具被搶走了， 甚至還挨了打。
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7 擴大孩子的生活空間 當前， 由於家居條件、家庭結構等原因， 家長常常把孩子關在家裡， 久而久之， 孩子就會變得孤僻。 家長應讓孩子從“自我”的小圈子走出來， 讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、遊戲、生活。 家長有必要利用節假日、業餘時間帶孩子到遊樂園、動物園、公園等場所玩， 帶孩子去串門、走親戚， 減少孩子對不同人、不同情境的陌生感， 增強其交往需要與興趣， 形成活潑、開朗大方的性格。
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8 注意增強孩子的體質 孩子性格孤僻與體質弱密切聯繫。 孩子體質弱， 就會缺乏活動的耐性和持久性。 這樣就容易被同伴奚落和蔑視， 處於這種狀態的孩子會採取回避社會、回避人際交往， 用孤僻來保護自己。 所以， 家長應多帶領孩子投身到大自然去， 去旅遊參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。 一來可以培養孩子勇敢、樂觀的精神和持久性， 二者可以增強孩子體質， 使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的遊戲、體育活動。
9 注意對孩子評價和態度 家長經常隨意批評、否定孩子， 甚至指責訓斥孩子， 孩子就會喪失自尊心和自信心， 會感到自己很笨和行為不好， 這種自我體驗幾經反復固定下來， 就會使孩子形成自卑孤僻的性格， 總認為自己什麼都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長不妨採用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好!”這樣注意評價和態度，多肯定和鼓勵孩子，如愛☆禁☆撫、點頭、微笑、誇獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。
10 增加孩子“參與”意識 孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會交往、社會交流的興趣。如玩遊戲機、看電視等，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事採取不參與的態度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進行情感交流，鼓勵孩子陪同父母外出採購、參與做飯或幫鄰居取報、取奶、送信等，以讓其與人進行交往及培養其助人為樂的品德。
11 鼓勵孩子適當向人求助 孩子孤僻時，會拒絕和他人建立聯繫，此時可鼓勵孩子學習與他人接觸。比如，在餐館吃飯，當孩子還需要一些餐巾紙時，鼓勵她自己去找服務員要；馬路上，鼓勵孩子向行人問路；公園裡，當孩子羡慕別的小朋友新奇的玩具時，鼓勵她上前打聽：在哪兒買的？多少錢？通過這些嘗試，孩子慢慢會明白，人們大多是願意給別人提供力所能及的幫助的，而不會索求任何回報。明白了這一點，孩子就不會再害怕和他人建立聯繫。
12 孩子性格孤僻的表現 1、內向型的性格，除了沉默寡言，表情平淡
2、喜歡封閉自己的內心，常常獨來獨往，不願與他人接觸，待人冷漠
3、對周圍的人常有厭煩、 鄙視或戒備的心理
4、在對一些事情的處理上顯得膽小、退縮、懦弱
5、較難適應環境的變化。
13 孩子性格孤僻的危害 1、性格孤僻的人猜疑心較強，容易神經過敏，辦事喜歡獨來獨往，但也免不了為孤獨、寂寞和空虛所困擾。
2、孤獨，是苦惱與煩悶的王國，它使心靈閉鎖，猶如受控的熱核反應，凝聚著巨大的殺傷力，這種殺傷力不是毀滅別人，就是毀滅自己，因此必須當心惡性循環的悲劇。
3、孤僻的人缺乏同學、朋友之間的歡樂與友誼，交往需要得不到滿足，內心很苦悶、壓抑、沮喪，感受不到人世間的溫暖，看不到生活的美好，容易消沉、頹廢、不合群，缺乏群體的支持，整天提心吊膽地過日子，憂心忡忡，易出現恐怖心理。
4、受這種消極情緒長期困擾不僅會損傷身體，對今後一生的發展都會引起不良的後果。
14 家長解決孩子性格孤僻時的注意事項 1、與孩子平等溝通。
最直接的溝通就是言語溝通，家長要學著用孩子懂的話與孩子平等交流，而不是單方面的說教、嘮叨。另外，情感上的溝通非常重要，一個微笑、一句讚美、一份禮物都是情感溝通的媒介。
2、一起解決困難。
處在青春期的孩子人生觀、世界觀、價值觀都還沒有定型，判斷是非對錯的能力還不夠，相反好奇心、衝動性卻很大，與社會閒雜人員接觸往往會把孩子引上歧途。家長要通過學校老師、同學留意觀察，知道孩子接觸的人員。
3、避免與孩子發生過激衝突。
處在青春期的孩子，內心有強烈的逆反心理。家長切勿想通過命令甚至武力強迫孩子遵從自己，往往會適得其反。他們即使口頭或表面向父母屈服，其實心裡有很強烈的怨氣。當無處釋放時，有些孩子可能會選擇離家出走。
總認為自己什麼都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長不妨採用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好!”這樣注意評價和態度，多肯定和鼓勵孩子，如愛☆禁☆撫、點頭、微笑、誇獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。
10 增加孩子“參與”意識 孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會交往、社會交流的興趣。如玩遊戲機、看電視等，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事採取不參與的態度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進行情感交流，鼓勵孩子陪同父母外出採購、參與做飯或幫鄰居取報、取奶、送信等，以讓其與人進行交往及培養其助人為樂的品德。
11 鼓勵孩子適當向人求助 孩子孤僻時，會拒絕和他人建立聯繫，此時可鼓勵孩子學習與他人接觸。比如，在餐館吃飯，當孩子還需要一些餐巾紙時，鼓勵她自己去找服務員要；馬路上，鼓勵孩子向行人問路；公園裡，當孩子羡慕別的小朋友新奇的玩具時，鼓勵她上前打聽：在哪兒買的？多少錢？通過這些嘗試，孩子慢慢會明白，人們大多是願意給別人提供力所能及的幫助的，而不會索求任何回報。明白了這一點，孩子就不會再害怕和他人建立聯繫。
12 孩子性格孤僻的表現 1、內向型的性格，除了沉默寡言，表情平淡
2、喜歡封閉自己的內心，常常獨來獨往，不願與他人接觸，待人冷漠
3、對周圍的人常有厭煩、 鄙視或戒備的心理
4、在對一些事情的處理上顯得膽小、退縮、懦弱
5、較難適應環境的變化。
13 孩子性格孤僻的危害 1、性格孤僻的人猜疑心較強，容易神經過敏，辦事喜歡獨來獨往，但也免不了為孤獨、寂寞和空虛所困擾。
2、孤獨，是苦惱與煩悶的王國，它使心靈閉鎖，猶如受控的熱核反應，凝聚著巨大的殺傷力，這種殺傷力不是毀滅別人，就是毀滅自己，因此必須當心惡性循環的悲劇。
3、孤僻的人缺乏同學、朋友之間的歡樂與友誼，交往需要得不到滿足，內心很苦悶、壓抑、沮喪，感受不到人世間的溫暖，看不到生活的美好，容易消沉、頹廢、不合群，缺乏群體的支持，整天提心吊膽地過日子，憂心忡忡，易出現恐怖心理。
4、受這種消極情緒長期困擾不僅會損傷身體，對今後一生的發展都會引起不良的後果。
14 家長解決孩子性格孤僻時的注意事項 1、與孩子平等溝通。
最直接的溝通就是言語溝通，家長要學著用孩子懂的話與孩子平等交流，而不是單方面的說教、嘮叨。另外，情感上的溝通非常重要，一個微笑、一句讚美、一份禮物都是情感溝通的媒介。
2、一起解決困難。
處在青春期的孩子人生觀、世界觀、價值觀都還沒有定型，判斷是非對錯的能力還不夠，相反好奇心、衝動性卻很大，與社會閒雜人員接觸往往會把孩子引上歧途。家長要通過學校老師、同學留意觀察，知道孩子接觸的人員。
3、避免與孩子發生過激衝突。
處在青春期的孩子，內心有強烈的逆反心理。家長切勿想通過命令甚至武力強迫孩子遵從自己，往往會適得其反。他們即使口頭或表面向父母屈服，其實心裡有很強烈的怨氣。當無處釋放時，有些孩子可能會選擇離家出走。
