兒童心理學家認為， 對於4歲左右的孩子來說， 自我誇耀不僅是一種正常現象， 還是健康心態的表現。 在一個充滿愛的安全氛圍中成長的孩子， 就自然而然地總是自我肯定。 當三四歲的孩子想引起他人注意， 讓別人瞭解他所做出的成就時， 他會毫不掩飾地表達自己的心滿意足， 也許他值得誇耀的成就在我們看來很簡單， 只是畫完了一幅畫， 或者出去玩的時候排在了隊伍的第一個， 可他卻會非常自豪地告訴你：“我畫得多有意思呀！”孩子不會有這樣的想法：我擅長這個， 但不擅長那個， 他只能想到“我做得很好”。
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直到上了小學， 孩子才會開始對自己的能力和弱點有一個較為真實的認識。 不過， 如果孩子顯得有些過度自我關注， 也可能導致極端化， 這個時候家長要進行正確引導。
如果世界上只剩下頭腦聰明卻不會關心別人而且沒有責任心的人， 那麼這個社會會變成什麼樣呢？很顯然， 那個時候社會上橫行的就只有權勢和詭計了。
有一次我剛要出門上班， 電話鈴響了， 上小學三年級的女兒來電話說把招貼畫留在家裡了， 讓我趕緊給她送過去。 當時只有立刻送過去才趕得上在課堂上使用。 我就匆忙地往學校趕去了。 但是， 三年級的教室在三樓， 如果我上樓去找的話， 上班就要遲到了。
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但那天晚上我回到家， 看到女兒一臉的不高興。 “媽媽， 我沒拿到招貼畫， 你說， 怎麼辦？”孩子的眼淚都流了出來。 當時我就後悔了， 後悔沒有親手把畫交到女兒手上。 後來我仔細想了一下， 那個男孩為什麼沒有把招貼畫交到女兒手中呢？如果是一個有責任心的人， 應該會很明確地表明“可以”或“不能”吧。 但那個孩子為什麼沒有履行自己的承諾呢？我正在想這些的時候， 女兒說：“媽媽， 他可能是沒有自信心才那樣做的。 ”
“你為什麼這麼想？”
“可能是害怕老師說他。 老師有時候還會打孩子的。 你說， 他怎麼敢進別人的教室呢？媽媽，
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女兒說得對。 要培養孩子的責任心， 首先得培養他們的自信心。 那麼， 孩子從小就應該有“我做得到”的信心。 “媽媽， 我可以自己洗碗。 ”“我可以按我的想法畫畫。 ”“我可以自己剪紙、抹膠水。 ”孩子會再做這些小事的過程中樹立自信心。
孩子在自己選擇食品或玩具的過程中也可以樹立自信心。 自己選擇， 並堅持自己的選擇， 那不就是履行責任的態度嗎？
我們國家的孩子經常是大人在旁邊時表現很好， 可是一旦沒人看著他時， 就會隨地吐痰、亂扔垃圾， 甚至連借來的東西也不按時歸還。
如果一個國家想發展成一個互相協作的美好社會， 那麼每一個國民都要品行端正， 有足夠的責任心。
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我曾經對一些母親做過一個調查， 調查她們在孩子的身體、智力、情緒、社會性中最重視哪方面的發育， 當時， 這些母親不管所屬社會階層和年齡如何， 都把身體和智力的發育當成首選的目標。 而在英國， 母親最重視的是孩子的社會性發育。 這是我們大家都應該再三思考的問題。 人們極力動用所有可能的手段和方法來讓孩子變得更聰明， 卻不重視與品德相關的教育。
如果世界上只剩下頭腦聰明卻不會關心別人而且沒有責任心的人，
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因為要上班， 我經常雇保姆做家務。 在這個過程中我接觸過各種人：有的人毫無理由地對雇主懷有敵對心態， 還有人在沒有事先告知的情況下不遵守約定， 弄得我沒地方託付孩子， 無法按時上班。
在各類人中最讓我滿意的是兩種人：一種是能遵守約定的人， 她們假如不能按時來， 也會提前告訴我， 然後另外安排時間再來；還有就是那種臉上總是帶著微笑的人， 她們什麼都往好的方面想， 連鄰居都會誇她們好。所以我認為一個人的為人好壞跟學歷、社會地位是沒關係的，經濟上富裕與否和社會地位高低也是不成比例的，正直、有責任心才是最重要的。
如果希望將來的世界更美好，那麼，就從現在開始在家庭裡用正確的方法教育孩子吧。不可能每個孩子都很聰明，都能學到高技術。大部分孩子都是普通人，聰明並不能決定一切。既是一個孩子不具備高技術，擁有高情商和高信賴度也能很好地生存下來。
連鄰居都會誇她們好。所以我認為一個人的為人好壞跟學歷、社會地位是沒關係的，經濟上富裕與否和社會地位高低也是不成比例的，正直、有責任心才是最重要的。如果希望將來的世界更美好，那麼，就從現在開始在家庭裡用正確的方法教育孩子吧。不可能每個孩子都很聰明，都能學到高技術。大部分孩子都是普通人，聰明並不能決定一切。既是一個孩子不具備高技術，擁有高情商和高信賴度也能很好地生存下來。
