多數孩子對於幫助別人解決問題都抱有很大的興趣， 年齡小的孩子可以從中收穫極大的成就感；即便是年齡較大的孩子， 也覺得自己可以少學點， 但別人的求助不幫忙有點說不過去。 我有個學生曾經很不喜歡學數學， 數學課經常睡覺， 於是， 我囑咐他周圍的同學比較頻繁地請教他數學問題， 慢慢地， 這個孩子開始聽數學課了， 也開始向老師提問了， 雖然他有時只是因為不好意思拒絕同學們的求助， 但數學成績還是提高很快。
俗話說：“條條大路通羅馬。 ”我們可以通過一些巧妙的思路扭轉孩子某些方面的劣勢，
Advertisiment
比如， 與其陪著孩子做作業， 乾巴巴地檢查孩子的功課， 不如對孩子說：“今天我接到一個任務， 剛好要用到你正在學的知識， 你能給我講解一下嗎？”家長還可以創設一些情形， 模擬某些事件讓孩子解決。 比如， 我經常讓語文成績需要提高的學生説明我批閱作業， 他們要完成這個任務， 就一定要掌握足夠的知識， 所以在批閱的時候會不斷地提問， 事實證明， 這樣做的效果比課堂學習還要好。
孩子不喜歡學幾何時， 一位家長就對孩子說：“過幾天我要定做一個容器， 需要事先估計一下成本， 但我小時候學的幾何知識不夠用了， 你幫我計算一下。
