孩子愛打人 長大會自己改正嗎

不知道是不是父母們寵得太厲害了， 如今孩子們的脾氣越來越大， 不少孩子甚至動不動就拳腳相向， 打人、咬人、抓起東西就砸， 這種暴力傾向不但嚇跑了同齡的小朋友， 也讓父母頭疼不已。 哄過、勸過、打過、罵過， “十八般武藝”通通用上了， 卻還是不奏效。 “等孩子長大了， 自然就會好了。 ”有不少媽媽如是說。 可是， 在兒童早期教育專家尚傑的眼裡， 等待孩子自動去糾正他們的壞脾氣， 無疑是不太靠譜的。

正常情況---麻煩的2歲

家長態度：對孩子的暴力傾向不用太緊張

原因：很多孩子在1歲半左右就學會了打人、咬人、砸東西，

有的延續到兩歲多， 這個階段總體被歸納為“麻煩的兩歲”。 孩子這時之所以會出現攻擊性行為， 主要有幾個原因： 1、他不知道打人是不被接受的， 也不知道被打的人會痛。 因為孩子正處在一個“自我”形成的年齡段， 他是用自己唯一知道的方法在解決問題， 好像搶玩具、推人等， 這是很正常的表現。

2、他沒有辦法表達自己的情緒。 當他不高興或很沮喪的時候， 他只能用身體語言來表達情緒， 這也是正常的， 但父母可以引導。

3、他在尋求探索因果關係， 這是這個年齡階段學習或成長的一個特點。 比如打小紅， 她哭了， 再打一下， 看她還哭不哭， 或者打小紅旁邊的小兵， 看小兵會不會也哭。 另外， 孩子的學習交往很多時候就是從爭奪、搶奪開始的。

4、家庭環境的影響。 有些家長對孩子說話、提要求， 總是語氣急促， 不耐煩， 要麼拎著就走， 不聽就打罵。 這種粗暴的行為方式會被孩子模仿， 並當成理所當然、可以接受。

5、家長無意中的暗示。 比如一個媽媽很自豪地說“我家孩子不打人”， 結果寶貝聽到以後立刻把身邊的小朋友推倒了， 這種行為往往是出於孩子的試探：你說我不打人， 那我偏打人， 看你有什麼反應？會怎麼對我？

6、有的孩子很凶， 可能是因為想引起關注。 因為父母忙工作、忙賺錢， 疏忽了對孩子的陪伴和教育， 甚至於對孩子好的行為鼓勵不夠， 總是關注不好的行為， 也會惡化攻擊行為。

對策：尚傑說， 這個年齡階段的孩子出現攻擊性行為一般會維持幾個月時間，

家長首先不要太緊張。 越是嘮叨和提醒孩子“不要打人”， 三番四次地強調它， 反而會強化打人的行為和習慣。 家長應該在理解孩子的前提下幫助孩子去適當地表達情緒。 比如在寶貝和其他小朋友搶玩具的時候， 爸爸媽媽可以說：“你的玩具被搶了， 我知道你很不高興， 你願意和小朋友分享嗎？”如果孩子不願意， 家長就要帶孩子去把玩具要回來， 教孩子禮貌地對對方說：“對不起， 我現在不想和你分享我的玩具， 請還給我。 ”或者適時地引導孩子交換分享：“我們再找一個玩具， 你們可以一個人拿一個。 ”或者轉移注意力：“那邊有什麼東西， 我們去看看。 ”不要當著孩子的面說“他不會幹壞事”， 以免形成提示。

家長要注意言傳身教，

一味批評指責反而不利於改正， 在教孩子的過程中， 家長要堅持原則， 又要態度柔和。 比如， 1歲多的孩子打了人， 要堅定地告訴他這個行為是不好的， 媽媽不喜歡， 而且你打別人， 別人會痛。 說話的時候語氣要很嚴肅， 但聲音不用提得很高， 像平常一樣就好。 為了讓孩子明白“痛的感覺”， 還可以輕輕捏一下孩子， 讓他體會“痛”是什麼感覺。 對於兩歲多的孩子， 父母的態度要更加堅定， 孩子打人要及時制止他， 同時警告他再有同樣的行為就要有懲罰， 比如再打人就不能在遊樂場玩了。 如果孩子再打人， 就要馬上把他帶離遊樂場作為懲罰。 如果只是隨口說說， 不堅決執行， 孩子不引以為戒， 今後就會繼續這種行為。

非正常情況---討厭的3歲

家長態度：對孩子的暴力傾向要嚴肅認真地處理

原因：3歲左右的孩子已經懂道理了， 若這個時候還是動不動就打人， 說明壞習慣已經形成， 必須要果斷地糾正它。

對策：

1、嚴厲地告訴孩子：“這種行為不被人接受， 是不對的。 媽媽愛你， 你是一個好孩子， 但這種行為不好， 媽媽希望你做得更好。 ”家長要強調這種“行為”不能接受， 不要因此而上升到對人的不喜歡， 不要說“媽媽不喜歡你”、“媽媽不要你了”， 這可能會加深孩子的不安全感， 使他們更無法控制自己的行為。

2、要有懲罰， 並且懲罰一定要即刻執行。

①打：哈佛教育學博士王濤認為， 打是可行的， 但要借助用具， 比如尺子或杖打， 而不是直接用手打。 這個尺相當於“法”、“理”， 避免孩子認為父母不愛他。同時用尺子打孩子時，家長不應該怒氣衝衝，要心平氣和，告訴他是因為某個行為而受到懲罰。

②隔離：平時讓孩子明白犯錯是要被隔離的，在犯錯誤之前告訴他隔離會是怎樣的。每次隔離的時間和年齡相同，3歲的孩子每次就隔離3分鐘，家長要提前講解，還要有計時器，孩子能聽到滴答聲，時間到了才能動。但要是耍賴不願隔離，每耍賴一次加一分鐘，加到十分鐘不能再加了，可以追罰，比如“這一周都不能吃糖”。讓孩子明白行為的結果。家長要“言出必行”，從說“現在去隔離”到正式隔離之間不能超過10秒鐘，不要讓孩子認為有迴旋餘地。拖得時間長了，效果就大打折扣了。懲罰的地方最好是一個空地，如果孩子隔離還有東西玩，說明隔離失敗，要是沒有東西玩，但孩子自個在一邊笑，家長不要理他更不要看他，因為會流露出不忍心，也會降低隔離的效果。

3、對孩子要多鼓勵，可以採取表現好“打勾”、“打五星”的方式，和孩子一起來制定規則，約定積滿多少個勾或五星，再獎勵糖果、玩具等。和孩子一起討論制定的過程很重要，如果沒有征得孩子的同意，就這樣做，效果也是不盡人意的。

Tips：

對家長的四個忠告

1、父母要反省自己的教育方法，不要孩子一哭鬧就妥協，也不要期望過高，希望孩子一下子全改好，要逐個問題地改正。

2、學會控制自己的脾氣，在生氣的時候不斷提醒自己“他是個孩子，他是個好孩子，孩子沒有錯，是家庭教育的錯”。

3、要尊重孩子，如果家長不分青紅皂白地打孩子，事後一定要道歉。

4、不要一味講自己的感受，多聽聽孩子的心聲。

避免孩子認為父母不愛他。同時用尺子打孩子時，家長不應該怒氣衝衝，要心平氣和，告訴他是因為某個行為而受到懲罰。

②隔離：平時讓孩子明白犯錯是要被隔離的，在犯錯誤之前告訴他隔離會是怎樣的。每次隔離的時間和年齡相同，3歲的孩子每次就隔離3分鐘，家長要提前講解，還要有計時器，孩子能聽到滴答聲，時間到了才能動。但要是耍賴不願隔離，每耍賴一次加一分鐘，加到十分鐘不能再加了，可以追罰，比如“這一周都不能吃糖”。讓孩子明白行為的結果。家長要“言出必行”，從說“現在去隔離”到正式隔離之間不能超過10秒鐘，不要讓孩子認為有迴旋餘地。拖得時間長了，效果就大打折扣了。懲罰的地方最好是一個空地，如果孩子隔離還有東西玩，說明隔離失敗，要是沒有東西玩，但孩子自個在一邊笑，家長不要理他更不要看他，因為會流露出不忍心，也會降低隔離的效果。

3、對孩子要多鼓勵，可以採取表現好“打勾”、“打五星”的方式，和孩子一起來制定規則，約定積滿多少個勾或五星，再獎勵糖果、玩具等。和孩子一起討論制定的過程很重要，如果沒有征得孩子的同意，就這樣做，效果也是不盡人意的。

Tips：

對家長的四個忠告

1、父母要反省自己的教育方法，不要孩子一哭鬧就妥協，也不要期望過高，希望孩子一下子全改好，要逐個問題地改正。

2、學會控制自己的脾氣，在生氣的時候不斷提醒自己“他是個孩子，他是個好孩子，孩子沒有錯，是家庭教育的錯”。

3、要尊重孩子，如果家長不分青紅皂白地打孩子，事後一定要道歉。

4、不要一味講自己的感受，多聽聽孩子的心聲。