最近， 一條微博引發了熱議， 微博稱：鄭淵潔說， 小學班幹部制度是在培養“漢奸”， 發達國家小學沒有班幹部制度， 建議取消中小學班幹部制度， 讓所有孩子平等成長。 愛打小報告的班幹部確實不受同學的歡迎， “班幹部是奸細， 喜歡給老師打小報告”， 上小學的貝貝說， 他借了同學本漫畫書， 上課看時， 被後排的班長發現並報告給老師， 漫畫書被老師沒收了， “我們都討厭打小報告的班幹部， 同學都主動疏遠他”。
現實生活中， 一些孩子何止于向老師打“小報告”， 他們也向家長打， 向長輩打， 這確實讓一些家長感到不正常。
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案例一：
玉玉聰明伶俐、活潑開朗， 就像一隻小黃鶯， 十分活躍， 深受小朋友的喜愛。 玉玉很有能力， 常常組織其他小朋友一起玩遊戲， 下課後還會主動幫老師收拾玩具。 但就是這麼一個老師和小朋友都很喜歡的女孩， 卻有一個連老師都有點兒“犯怵”的習慣——愛打小報告。 玉玉對其他小朋友的行為似乎很敏感， 小朋友一有做得不好的地方， 她就會馬上跑去告訴老師：一會兒說這個小朋友打人， 一會兒又說那個小朋友搶別人的玩具， 一會兒又說那個小朋友把桌子弄髒了……玉玉媽聽說自己的寶貝在幼稚園經常告小朋友的狀， 很擔心這樣時間長了， 玉玉會被其他小朋友孤立， 也擔心玉玉太過傲慢，
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案例二：
週五的時候， 樂樂媽接到幼稚園老師的電話， 說樂樂在幼稚園就像一個小偵察兵， 只要看到別的小朋友做得不好， 就向老師報告：“老師， 明明把新新的積木推倒了。 ”“老師， 小武推人。 ”周日樂樂媽帶著樂樂找朋友家的亮亮玩， 剛開始兩人玩得很開心， 不一會兒， 樂樂委屈地跑過來跟媽媽說：“媽媽， 亮亮不給我玩他的小汽車， 還推我。 ”過了一會兒樂樂又跑過來說：“媽媽， 亮亮老是讓我當壞人， 他當員警。 我也想當員警。 ”晚上剛回到社區一會， 樂樂又跑到媽媽跟前說：“媽媽， 剛才小嫣沒有把香蕉皮扔到垃圾桶裡。 我每次吃完香蕉都自己把皮扔到垃圾桶。 小嫣做得不對。 ”樂樂媽聽到這些之後， 才感到問題真的嚴重了。
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一些家長對孩子打小報告的行為感到好笑又無奈。 其實孩子打小報告的原因多種多樣， 我們家長要因人而異地對待與引導， 主要的類型可分為以下幾種：
引起別人的注意
有些孩子成績不突出， 又沒有其它的特長， 在家、在校都不能得到肯定與表揚， 孩子的內心被關注欲驅使他應該採取相應的方式達到這個目的， 當其他的孩子犯錯時， 他就會第一時間內抓住“機會”來展示自己。
策略：細心發現孩子的長處， 多給孩子表現的機會， 讓周圍的人認識到他的存在， 讓孩子的被關注欲得到滿足。
注意力不集中
有些孩子的注意力保持時間特別短、愛動， 不能專心地做一件事， 時不時地看看這兒望望那兒，
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策略：平常利用孩子最感興趣的事， 加強孩子注意力的培養， 讓孩子注意力的保持時間逐漸增長。
老師的錯誤引導
部分老師為了瞭解學生在班內的表現情況， 特意安排幾個學生彙報班內每天發生的情況， 時間一長孩子們都會知道這件事， 孩子就會產生老師喜歡小報告的想法， 他們就會極力地搜尋“事件”進而在老師面前炫耀。
策略：教師要從自身作起， 多從正面引導， 家長與老師積極溝通， 督促孩子改變。
尋求自身的保護
有些學生由於性格、身體、語言等方面的原因會成為多數學生冷落的對象， 甚至會受到別人的攻擊， 可靠自身的能力又無法反駁或反擊，
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策略：一定要精心呵護孩子幼小的心靈， 多關注孩子的成長， 適時科學地為孩子“撐腰”， 不要讓孩子的心靈留下陰影。
父母的影響
有些父母在家評論別人從不避諱孩子， 很多不雅的語言都會灌入孩子的腦中， 特別是那些尖刻的詞彙更會刺激孩子善良的心， 久而久之孩子愛挑別人刺的毛病就有了。
策略：父母在說別人不足時一定避開孩子， 多在孩子面前讚揚別人優秀的一面， 讓孩子形成發現別人優點的習慣。
由上面孩子打小報告的原因中我們可以看出， 孩子打小報告有無意與有意之分、有偶爾與經常之分也有善意與惡意之分， 但不論哪種， 其結果都是弊大於利的，都應該及時地阻止與引導，只有孩子經常性看到好的一面，才能吸取好的思想、形成好的習慣、成就好的童年。
愛打小報告的孩子，我們家長應如何引導呢？1.不要事事以孩子為中心，教育孩子想著他人
現在的家庭，寶寶從出生起就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉，儼然成了家裡的“小太陽”，這樣很容易使寶寶形成依賴思想。對於過於依賴別人關注的寶寶，在家庭生活中，不去特別關注他，或許是個好辦法。
2.家長注意引導孩子自己解決問題
當寶寶打小報告時，應該引導他先自己解決問題。爸爸媽媽可以在家裡和寶寶一起玩模擬告狀的遊戲：比如爸爸把圖畫貼反了，可以引導寶寶幫爸爸正過來；爸爸把桌子弄髒了，可以提醒爸爸注意，並跟爸爸一起把桌子擦乾淨，而不是向媽媽告狀。這樣，寶寶可以學到很多解決問題的辦法，同時，還要讓寶寶體會到，這樣解決問題的效果要好於打小報告。也可以通過多種形式加強引導，提高他們的辨別和判斷能力，進而減少孩子的不良行為；也可組織孩子通過談話、討論等形式，講述一些孩子日常生活中經常遇到的問題，或者大家共同來制定新規則等，讓孩子來想辦法解決，從而提高孩子獨立處理問題的能力和判斷是非的能力，進而減少孩子的告狀行為。
3.給孩子創設一點小挫折
有些孩子能力很強，在同齡小朋友中很強勢，他們像“小大人”一樣，總覺得自己比其他小朋友優秀，做什麼事都喜歡指揮別的小朋友。我們知道，在孩子以後的人生道路上，不可能永遠是第一、永遠強勢，這樣的孩子一旦被別人比下去，往往會遭受很大的心理打擊，不利於其成長。對於這樣的孩子，家長可以在家庭生活中有意給他們安排一些比較艱巨的任務，讓小困難不時挫一挫他們的傲氣，讓他們感受到自己其實跟別的小朋友一樣，也有做不來的事情。
4.培養孩子謙虛的品性，讓他學會發現別人的優點
能夠指正別人的錯誤當然不錯，但如果能多多地發現別人身上的優點就更好了。對於愛打小報告的孩子，爸爸媽媽可以有意識地當著他（她）的面誇獎別的小朋友：小唯真乖，媽媽來接她晚了，她都不哭；豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩……家長要教育孩子，每個人身上都有缺點和優點，孩子要多學習其他小朋友的優點，對於小朋友的缺點，也要儘量包容，要學會處理與小朋友之間的矛盾，不能只知告狀。
5.引導孩子多與同伴交流，培養孩子的分享意識
孩子的告狀一部分是由於缺乏交往策略，或者是不能很好地分享同一件物品而產生的。引導孩子學會與同伴交往，培養孩子懂得分享，必定會減少告狀次數。家長要儘量在活動中給孩子創造自由交往的機會和空間，鼓勵和啟發孩子參與活動時互相交流、協商，引導孩子學會分享、懂得分享，甚至是嘗試著站在別人的角度來看待問題、思考問題，和同伴用協商的方式來解決問題。
其結果都是弊大於利的，都應該及時地阻止與引導，只有孩子經常性看到好的一面，才能吸取好的思想、形成好的習慣、成就好的童年。 愛打小報告的孩子，我們家長應如何引導呢？1.不要事事以孩子為中心，教育孩子想著他人
現在的家庭，寶寶從出生起就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉，儼然成了家裡的“小太陽”，這樣很容易使寶寶形成依賴思想。對於過於依賴別人關注的寶寶，在家庭生活中，不去特別關注他，或許是個好辦法。
2.家長注意引導孩子自己解決問題
當寶寶打小報告時，應該引導他先自己解決問題。爸爸媽媽可以在家裡和寶寶一起玩模擬告狀的遊戲：比如爸爸把圖畫貼反了，可以引導寶寶幫爸爸正過來；爸爸把桌子弄髒了，可以提醒爸爸注意，並跟爸爸一起把桌子擦乾淨，而不是向媽媽告狀。這樣，寶寶可以學到很多解決問題的辦法，同時，還要讓寶寶體會到，這樣解決問題的效果要好於打小報告。也可以通過多種形式加強引導，提高他們的辨別和判斷能力，進而減少孩子的不良行為；也可組織孩子通過談話、討論等形式，講述一些孩子日常生活中經常遇到的問題，或者大家共同來制定新規則等，讓孩子來想辦法解決，從而提高孩子獨立處理問題的能力和判斷是非的能力，進而減少孩子的告狀行為。
3.給孩子創設一點小挫折
有些孩子能力很強，在同齡小朋友中很強勢，他們像“小大人”一樣，總覺得自己比其他小朋友優秀，做什麼事都喜歡指揮別的小朋友。我們知道，在孩子以後的人生道路上，不可能永遠是第一、永遠強勢，這樣的孩子一旦被別人比下去，往往會遭受很大的心理打擊，不利於其成長。對於這樣的孩子，家長可以在家庭生活中有意給他們安排一些比較艱巨的任務，讓小困難不時挫一挫他們的傲氣，讓他們感受到自己其實跟別的小朋友一樣，也有做不來的事情。
4.培養孩子謙虛的品性，讓他學會發現別人的優點
能夠指正別人的錯誤當然不錯，但如果能多多地發現別人身上的優點就更好了。對於愛打小報告的孩子，爸爸媽媽可以有意識地當著他（她）的面誇獎別的小朋友：小唯真乖，媽媽來接她晚了，她都不哭；豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩……家長要教育孩子，每個人身上都有缺點和優點，孩子要多學習其他小朋友的優點，對於小朋友的缺點，也要儘量包容，要學會處理與小朋友之間的矛盾，不能只知告狀。
5.引導孩子多與同伴交流，培養孩子的分享意識
孩子的告狀一部分是由於缺乏交往策略，或者是不能很好地分享同一件物品而產生的。引導孩子學會與同伴交往，培養孩子懂得分享，必定會減少告狀次數。家長要儘量在活動中給孩子創造自由交往的機會和空間，鼓勵和啟發孩子參與活動時互相交流、協商，引導孩子學會分享、懂得分享，甚至是嘗試著站在別人的角度來看待問題、思考問題，和同伴用協商的方式來解決問題。
