孩子成績優秀的六大法寶

善於聽取孩子意見的家庭， 孩子成績更優秀

成績優秀的學生家庭更多採用協商、民主的親子互動模式。 資料顯示， “會聽取孩子意見”的家庭， 子女成績優秀的占39.11%， 而子女成績較差的比例僅為19.90%。

面對教育分歧， 父母選擇“私下再協商”的家庭， 其子女成績優秀的比例高達76.10%， 而成績較差的學生家庭選擇比例僅為11.98%。

在民主、友好的家庭中， 學生能充分發揮自主性和能動性， 信任感被學生內化為學習潛力和動力， 運用於學習的自我管理中， 繼而促進學業水準的提高。

父母情緒越正向， 子女成績優秀比例越高

家人間的情緒理解與回饋不容忽視。 調查顯示， 家庭成員間對情緒的理解和回饋越好的家庭， 其子女成績優秀的比例越高。

如當父母情緒不好時， “能感受到家人支持和關心”的家庭， 其子女成績優秀的比例最高， 為74.12%， 而冷漠、疏離的家庭中， 如“不如不說， 說了更鬧心”和“說了他們也不能理解”， 子女成績優秀的比例僅為12.48%和5.41%。

父母的消極心境會投射並傳染子女， 尤其對較為敏感的孩子來說， 如果父母的情緒不一致， 則孩子的心理調適就比較困難。 久而久之會給子女造成巨大的心理負擔， 影響其學習效果。

本次調查還發現， 家庭結構對小學生學業水準有顯著影響。 離異和再婚家庭中孩子成績優秀的比例大大降低;而在成績較差的小學生中，

單親和再婚家庭又占了相對較高比例。

父母經常讀書看報 孩子成績更優秀

資料顯示， “閱讀型”家庭子女成績優秀的比例更高。 閒暇時父母經常“讀書看報”的家庭中， 其子女成績優秀的比例為31.31%， 高於“看電視、玩電腦、手機”(27.43%)、“朋友聚會、打牌娛樂”(24.90%)等家庭。

調查還發現， 學業水準較高的小學生， 課外閱讀的時間也相對更多。 由此看來， 為孩子創設良好的“閱讀型”家庭氛圍對小學生學業成長的意義不言而喻。

家人共進晚餐， 孩子成績普遍更好

小學生學業水準與家庭組織娛樂活動的頻率密切相關， 家庭組織娛樂活動的頻率越高， 小學生成績優秀的比例也越高。 資料顯示， 選擇“從不”、“偶爾”和“經常”組織家庭娛樂活動的家庭，

成績優秀的小學生比例分別為17.74%、27.35%和39.19%。

進一步對每週家庭成員共進晚餐的情況進行調查時發現， 成績優秀的學生家庭， “幾乎每天”和“每週2-3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭。

有意思的是， “爸爸經常和孩子做的事”對小學生的學業水準影響明顯。 在成績優秀的小學生中， 爸爸能經常和孩子“一起玩智力遊戲(如下棋， 迷宮、數字猜謎等)”的占比最高， 為58.23%， 其他選項依次為“打鬧玩耍”(56.54%)， “一起運動”(48.42%)， “一起聊天談心”(41.14%)， “一起嘗試新事物”(40.83%)， “一起修理東西”(22.65%)， “討論軍事、科技、政治、歷史等話題”(18.86%)， “共同保守一個秘密”(13.9%)。

會管理零花錢的孩子， 學生學業水準更高

自主管理能力高的小學生學業水準也更高。 資料顯示， 當問及小學生“興趣班是怎麼選的”，

能表達自己喜好願望、獨立做出選擇的小學生(“我自己選的”)和能與父母商討聽取父母意見的小學生(“父母和我商量的”)， 成績優秀的比例相對“同學上， 我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍;

在成績優秀的小學生中， 隨自主管理零花錢能力的提高， 其學業優秀的比例也直線上升。 53.30%學業水準較優秀的學生會將零花錢“攢起來， 有計劃地花”， 比成績較差的小學生高17.97%;相反， 隨心所欲， 給多少花多少的學生中， 成績較差的為13.91%， 學業水準較優秀的僅為3.12%。

孩子是否做家務 成績反差比較大

自理能力強的小學生學習能力也強。 當問及“孩子分內的事情總讓您幫忙， 您會怎麼辦”時， 在成績優秀的小學生中， “要求孩子自己的事自己做”的比例最高，

為43.11%， “有求必應”的比例最低為2.12%。 在孩子專門負責一兩項家務活的家庭裡， 孩子成績優秀的比例也相對較高。

這樣看來， 並非把所有的時間都留給孩子學習和休息才是明智的選擇。 那些認為“只要學習好， 做不做家務都行”的家庭中， 子女成績優秀的比例為3.17%， 而持有“孩子應該做些家務”觀點的家庭中， 此比例為86.92%， 兩者相差懸殊。