孩子成長最需要的"營養" ，老師的鼓勵和肯定！

花朵需要陽光的溫暖和照耀， 幼苗需要雨露的滋潤和灌溉， 而孩子呢最需要從教師那裡得到什麼？那就是教師的鼓勵和肯定。 也許只是一個信任的微笑， 一個激勵的眼神， 一句鼓勵的話語， 一個簡單的撫摸， 都能讓孩子感到滿足， 給他成長中最大的鼓勵和幫助。

一、從自身體驗感受肯定對孩子成長的重要性。

對我們的父輩來說， 經常掛在嘴邊的一句話就是："孩子不能誇， 一誇他尾巴就會翹到天上去了！"所以， 父母們常常非常吝嗇他們的表揚， 長這麼大幾乎沒有聽到過父母對我們的誇獎。 等我們的孩子長大了，

他在教育我們的子女時會舉一些我們小時候聰明和成功的例子。 這時， 我們才會恍然大悟， 原來父母也認可過我們啊？可為什麼他們當時不說呢？如果他們當時說出來， 也許我們會成長的更好， 也許我們會更自信， 也許我們不一定是現在的我， 也許……要知道我們小的時候是多麼渴望父母對我們的肯定， 但我們不能夠責怪父母， 因為那個時代大部分的家長都是嚴厲的， 他們幾乎不懂教育， 有的只是父輩們留下來的教育孩子的方法和模式。

要知道每個孩子在成長過程中， 都是需要成人肯定的， 對孩子來說， 它就像氧氣一樣被需要。 所以， 現在我們年輕一輩幼教工作者非常重視這一點， 當發現孩子進步時總是及時積極的給予鼓勵和肯定。

二、給學習、生活中有突出進步的孩子以鼓勵和肯定。

孩子進步了， 教師要及時的發現， 並積極的給予肯定， 尤其是班級中進步明顯的孩子。 如果老師漠不關心， 像什麼都沒發生一樣， 孩子就會非常失望， 久而久之， 會失去前進的動力。 因此， 我在班裡總是對表現突出、進步明顯的孩子給以積極的鼓勵和肯定。 如， 豆豆、畫畫進步大， 我就積極的表揚她， 並拿她的畫作在班級裡進行講評和展覽， 她也因此越畫越好；思齊、思羽唱歌進步大， 我就讓她倆上前面來給大家當領唱， 並積極肯定她們表演方面有才能， 她們也因此越唱越好；銘眾學習進步大， 每次識字都是全班第一， 我因此請他上前來當"小老師"，

並肯定他會學習有智慧， 他也因此越來越喜歡學習。 常常看到小朋友們都去玩了， 而他還手捧一本書在看， 這時， 我就會走過去， 摸摸他的頭， 對他說："看累了， 就玩一會兒呦!"這時， 他才會點點頭高興的玩去了。

我發現， 這些被老師鼓勵和肯定過的孩子， 會越做越好， 連原先許多小毛病， 也會慢慢的自我修正並逐漸地改掉。 難怪人家說， 好孩子都是誇出來的。 因此， 我要說， 老師的鼓勵和肯定是孩子前進的動力， 是不可或缺的精神食糧。

三、給自卑和沒有自信的孩子以鼓勵和肯定。

旺旺在我們班裡一直是一個非常調皮， 好動的孩子。 有一段時間， 他情緒低落， 總是不願意來園， 一來幼稚園就說肚子疼。 通過瞭解， 我們知道家長經常在家裡說他，

如：再調皮， 就不來接你了！再調皮肚子裡長大蟲子之類的話。 一天， 旺旺剛來就問我："老師我剛剛把一個"小毛毛"咽進去了， 會不會死啊？"我趕緊安慰他"不會有事的！"可旺旺還是一個勁的哭。 最後， 通過和他的家長進一步交流， 我們知道了孩子哭鬧不止的原因， 原來旺旺感覺自己什麼都不好， 什麼都不會， 爸爸媽媽和老師都不喜歡他了。 哦， 這個看似只會調皮的孩子， 原來也會有"小心眼"的時候。 這下我終於明白了， 原來旺旺非常關注老師和家長對他的評價， 可能老師和家長說的一些話孩子早就聽到了， 因此， 感到自卑和無助。 瞭解到這些後我趕緊對旺旺說："旺旺， 你不是什麼都不好， 你有你的優點啊！""我有什麼優點？"旺旺緊接著問， "嗯， 你口齒伶俐說話清楚！比班上的許多小朋友都棒呢！""比誰棒啊？"旺旺繼續追問， "比皓皓， 重重等許多小朋友都棒， 大概要排全班第3至5名吧！"聽到這兒， 旺旺開始有了自信， 眼睛也亮了， 他看著我問："老師你說的這是真的嗎？""是啊， 旺旺， 這些都是你的優點， 你自己還不知道吧！你要加油！以後我們國家的相聲大師沒准就是你呢！"旺旺轉哭為笑了， 一下子高興起來了。

所以， 無論什麼樣的孩子， 有一點他們是共通的， 那就是他們都希望得到老師的鼓勵和肯定， 尤其是自卑沒有自信的孩子。 也許因為年齡的原因、智力的原因或性格的原因， 他們會在某些方面表現的弱一些， 慢一些， 能力差一些， 自信心不足一些， 當看到表現比自己好的孩子時會羡慕和失落。作為老師，我們要觀察並及時發現他們身上的閃光點，當他們進步的時候要及時的給予鼓勵和肯定，相信這些話一定能帶給孩子動力，激勵他找到自信，並最終越做越好的！

四、給督促改正後的孩子，以積極的鼓勵和肯定。

幼稚園每個班都有淘氣的孩子，他們大都活潑好動，沒有太強的自製力。會經常犯錯，因而時常被老師批評。

如：豪豪總是愛在老師講話的時候搶話；兵兵總是在坐位上坐不住；萌萌喜歡把水彩筆偷偷的拿到床上去亂畫；而眾眾呢總是用剛學來的字音給小朋友們起外號等等，這些都是不受大家喜歡的習慣。老師對他們進行了批評，他們因此也認識到了錯誤。

但要督促他們改正這些壞習慣，需要家長和老師的共同努力，因為一個孩子習慣的養成是和各自的家庭有很大關係的。因此，我們要求家長不能溺愛孩子，要學習正確的教育方法；在幼稚園裡，老師則要求小朋友們要互相幫助、團結友愛。當他們有進步時，大家要及時發現並給以積極的鼓勵和肯定，並告知家長。這樣，孩子才會真正的進步，才會感謝老師，才會將好習慣逐漸養成並最終鞏固下來。 

所以，我要說老師的鼓勵和肯定是有魔力的，它能使孩子變得更加樂觀自信，使孩子不怕挫折勇往直前，還能夠激發孩子的潛能。我們在教育孩子時的正確態度永遠是：發現孩子的每一點滴的進步並給予積極的鼓勵和肯定！

當看到表現比自己好的孩子時會羡慕和失落。作為老師，我們要觀察並及時發現他們身上的閃光點，當他們進步的時候要及時的給予鼓勵和肯定，相信這些話一定能帶給孩子動力，激勵他找到自信，並最終越做越好的！

四、給督促改正後的孩子，以積極的鼓勵和肯定。

幼稚園每個班都有淘氣的孩子，他們大都活潑好動，沒有太強的自製力。會經常犯錯，因而時常被老師批評。

如：豪豪總是愛在老師講話的時候搶話；兵兵總是在坐位上坐不住；萌萌喜歡把水彩筆偷偷的拿到床上去亂畫；而眾眾呢總是用剛學來的字音給小朋友們起外號等等，這些都是不受大家喜歡的習慣。老師對他們進行了批評，他們因此也認識到了錯誤。

但要督促他們改正這些壞習慣，需要家長和老師的共同努力，因為一個孩子習慣的養成是和各自的家庭有很大關係的。因此，我們要求家長不能溺愛孩子，要學習正確的教育方法；在幼稚園裡，老師則要求小朋友們要互相幫助、團結友愛。當他們有進步時，大家要及時發現並給以積極的鼓勵和肯定，並告知家長。這樣，孩子才會真正的進步，才會感謝老師，才會將好習慣逐漸養成並最終鞏固下來。 

所以，我要說老師的鼓勵和肯定是有魔力的，它能使孩子變得更加樂觀自信，使孩子不怕挫折勇往直前，還能夠激發孩子的潛能。我們在教育孩子時的正確態度永遠是：發現孩子的每一點滴的進步並給予積極的鼓勵和肯定！