孩子成長的兩個“反抗期”

寶寶不讓餵飯了， 寶寶很久都沒粘著父母了， 寶寶非要出去玩泥巴， 寶寶……年輕的父母有如是煩惱;孩子到了叛逆期了， 孩子早戀了， 越來越不懂孩子在想什麼了……大孩子的父母也有他們的煩惱。 前面提到的兩種年齡層次， 就是所謂的第一反抗期和第二反抗期。

第一反抗期：1~3歲

孩子：總在說NO

當孩子學會走路後， 大概1~3歲， 家長面臨的就是孩子的第一反抗期。 這個時期的孩子更多表現為獨立意識的出現， 他想要嘗試更多他覺得有趣的事情， 想要自己去探索這個世界， 放開家長緊抓他們的手。

家長：確保安全，

這個時期， 家長真正放開手讓孩子去做， 又怕他們傷害自己， 強硬地阻止， 他們又會哭鬧不安。 怎麼辦?這個時期正是孩子個性發展的時期， 如果強硬地去以一個標準要求他們， 會使他們的個性發展受到阻礙， 此時家長應充當保護者的角色， 在確保孩子安全的前提下， 給孩子相當的自由， 讓他們自己去探索想要知道的世界。 在孩子遇到困難時， 鼓勵他;做得好時， 表揚他;犯錯誤時， 糾正他， 讓孩子慢慢地瞭解到自己行動自由的限制在哪裡， 哪些是正確的行為， 哪些是錯誤的做法。 這樣， 孩子就能順利地度過第一反抗期。

第二反抗期：12~17歲

孩子：心理反抗

孩子進入第二反抗期後， 接下來就是青春期。 第二反抗期是人格形成的重要時期，

例一：小A， 就讀高二， 成績很好， 他知道將來要上大學， 之後要當律師， 成為一個很好的律師。

分析：對於這個孩子來講， 他有認識自我的能力， 能夠認識到自我將來要做什麼、我是誰， 他的“自我同一感”非常有利以後的人格形成。

例二：小B， 小A的同班同學， 成績很差， 也從來不努力， 但他很有理想， 將來的夢想是做聯合國秘書長。

分析：對於這個孩子來講， 最重要的是他想不到通過努力才能達到自己的目標， 而給自己訂的目標又過於高、過於盲目， 這個孩子缺乏“自我同一感”。

例三：小C， 本身成績也還好，

分析：這個孩子也屬於缺乏“自我同一感”的類型， 極度缺乏自信， 不能正確認識自己的能力， 無法判斷自己的價值， 對他以後的工作和生活會有消極的影響。

家長：應幫孩子正確形成“自我同一感”

多與孩子溝通、為孩子樹立自信， 尊重並相信孩子。 如果一個孩子在他的第二反抗期到青春期的這段時間， 形成一個很好的“自我同一感”， 對他的一輩子都是非常有利的。