孩子拼音音調讀不准怎麼辦

1 家長要有耐心教導 多練習， 耐心， 可能有的孩子接受能力慢， 有的接受能力快。 不要刻意的說孩子， 多增加自信心。 拼音學習是一個反復、漸進的過程， 需要的是平和的心態。 家長要有心理準備， 陪伴孩子學習拼音， 多鼓勵、堅持， 保護孩子的自信心， 培養他們的學習興趣。 一旦急躁， 往往孩子越拼越沒有信心， 本來能拼出的音節都會不敢讀出來。 而且， 拼音學習將貫穿于全學期的學習之中， 通過不斷地反復、鞏固、加深， 自然就會熟能生巧。 鼓勵是最好的靈丹妙藥， 家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。

2 家長和孩子一起多誦讀 學習和背誦聲母：首先我們要把20個聲母分為6組， b p m f， d t n l， g k h ， j q x， z c s， y w r。 首先家長要先讀一遍， 然後叫孩子跟著讀一遍， 其實書讀百遍其意自見， 小孩子還是很聰明的， 只要多讀幾遍， 很容易便會記住的。 記住了以後， 讀得多了， 音調自然就準確了。

3 家長教孩子學習聲音、韻母的正確讀音 教聲母時， 20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
12個韻母分4組進行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
教幼兒背的方法：
父母：“今天我們要學8個拼音字母， 下面跟我念前4個：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復朗讀三四遍後， 父母再讓他再念一遍後。 就可以教下一組聲母了。
方法同上， 等孩子學會念這8個聲母之後， 父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。
當孩子能順溜、準確的讀出：“b p m f d t n l。 ”後， 這8個聲母才能算教完。 但在接下去的每次“教新課”時， 父母要掌握一個原則——溫故而知新。 直到孩子能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。

4 借助情境， 簡簡單單學發音 “語音為口耳之學”.學會中文拼音首先要學會正確的認讀聲母和韻母.這47個拼音字母,音和形都各不相同,如果每個字母都去跟學生詳細地介紹發音器官、發音部位、發音方法想必學生不愛聽也聽不懂.針對低年級孩子的特點,我們可以借助教材,創設情境,示範講解,在“聽”“讀”之中,引導孩子學習字母發音.

5 教孩子多模仿， 領悟發音要領 情境圖和語境歌引出了字母的發音,真正要將字母的音讀準確讀到位,還需要教師正確的示範和引導.
“說十遍不如做一遍.”教師要重視示範發音,引導孩子認真地“看”──觀察教師發音時的口形；仔細地“聽”──聽清字母的準確發音；大聲地“讀”──模仿教師,自己練讀；積極地“說”──將發音要領簡化、趣化為一句順口溜或小兒歌,邊說邊記.如：教學單韻母a的發音,教師可以先誇張地張大嘴巴,引導學生看口形聽老師發“a”的音.接著講解“a”的發音方法,嘴巴張得大大的,發音長又響,在發音的過程中口形不變.最後讓孩子模仿練習自己發a的音,並帶領孩子將發音要領編成順口溜“張大嘴巴a　a　a”,一起拍手說一說、記一記.

教師在做好發音示範的同時,還要有意識地引導學生發現韻母、聲母的發音規律,學會舉一反三,培養學生的自學能力.中文拼音字母可分為四組：單韻母、聲母、複韻母（包括一個特殊韻母r）、鼻韻母,這一組一組的拼音字母,在發音部位和發音方法上都有它們各自的規律可循.如：單韻母a　o　e　i　u　ü的發音口形的大小和它們的排列順序有一定的聯繫；聲母大多要衝破阻礙來發音；複韻母大多由兩個單韻母合成,發音時由前一個字母的音快速向後一個字母的音滑動；鼻韻母就是在單韻母後面加上了一個鼻音做尾巴.在教學中可以通過觀察、比較讓孩子發現規律,如：雙唇用力b　p　m,唇齒用力f　f　f；舌尖用力d和t……通過引導學生發現韻母、聲母的發音規律,瞭解一組字母之間的內在聯繫,可以讓學生看到字母的形就知道怎樣發音,不用死記硬背,讓“教”和“學”都變得輕鬆簡單.