對待孩子“說謊”
哪種方式更有效？
有家長反映說， 孩子愛說假話， 現在說假話時的神情都到以假亂真的地步了。 家長打也打了， 罵也罵了， 道理也講爛了， 他還是不思悔改可怎麼辦呢？
孩子說謊，
基本上是“情有所緣”，
不要光顧著指責孩子，
家長要先從自身尋找原因。
打罵是最原始、最無效和無奈的措辭，
對孩子基本是無用的。
年長兒和幼兒的撒謊表現和原因是有區別的，
但作為家長如何看待孩子說謊，
其採取的態度應該是相同的。
懂一點孩子心理，
多一些理解和溝通，
講究一些教育技巧和方法，
比之打罵孩子會更有效。
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6大原因解析
原因1.害怕受到懲罰
事例：杯子打碎了， 媽媽打屁股
3歲的男孩凱凱在家裡跑動時不小心碰倒桌子，
碰壞了媽媽剛剛買來的精緻茶具中的2個杯子。
媽媽回來後當然“龍顏大怒”，
質問凱凱怎麼回事，
凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，
碰壞了杯子。
媽媽明知凱凱在撒謊，
更是氣不打一處來，
朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。
分析：害怕說實話挨駡
哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。 ” 美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話挨駡而尋求的避難所。 ”2～3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷， 當他們發現自己做錯事時，
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建議：創造一種說真話的寬鬆環境
此時媽媽不要為了讓孩子說真話而一個勁地盤問， 那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。 為孩子創造一種說真話的寬鬆環境， 告訴孩子人都會犯錯， 應當勇敢地承認， 下次注意了就行了。 當孩子主動說了實話後， 首先要表揚孩子的誠實， 然後再妥善處理孩子的錯誤。
原因2.想像和現實混淆
事例：是大象帶我飛回來的
星期天爸爸帶悅悅到動物園。 動物園可真好玩， 獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦， 看得悅悅眼花繚亂。 咦？為什麼動物和人長得不一樣？為什麼白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，
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分析：把心中的願望表達出來
兩三歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，
感情豐富，
語言能力逐漸發展，
想像力也異常豐富。
長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，
諸如此類天馬行空的想像在這個年齡段的孩子中極為常見。
他們常常根據自己的願望去幻想，
以想像代替現實。
但由於生活經驗少，
缺乏知識，
再加上記憶的不準確，
想像往往容易受情緒支配，
對一些事物分辨不清，
出現想像與現實的混淆，
此時說謊只是把心中的願望表達出來，
這種行為與孩子的品行無關。
建議：幫孩子分清幻想和現實
遇到這種情況， 儘量採用鼓勵性的語言，
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事例：老師表揚我是好孩子
強強是個調皮好動的孩子， 看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇， 一把搶過去自己先玩起來， 那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。
老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，
下次改了還是好孩子。
”咦？老師表揚我是好孩子了，
強強心裡這個美啊！回到家馬上把這個消息告訴了媽媽，
而搶小朋友玩具的事情反而忘得一乾二淨了。
分析：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話
2～3歲的兒童認知發展處於前運算階段， 個體開始運用簡單的語言符號從事思考，
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建議：不要打擊孩子的積極性
對於這類“說謊”現象， 家長不能操之過急， 應該幫助孩子分析成人的話的真正含義， 消除孩子的模糊認識。
原因4.表現欲萌動
事例：其實我根本就沒畫完
幼稚園裡， 老師讓大家畫一隻大紅蘋果。 “畫好的小朋友請舉手。 ”“我畫好了！”康康第一個舉起了手。 老師笑眯眯地對他點點頭。 康康心裡很美， 我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到， 老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家。 “糟糕！”其實康康根本就沒畫完，這可怎麼辦啊？
分析：表現欲驅使寶寶說“大話”
幼兒期的孩子表現欲很強烈，當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的遊戲，就會高興地向父母顯示。表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。
建議：鞏固、發展他的表現欲+客觀評價
父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力，提高其自信心與積極性。如， “寶寶真棒，敢於說出自己的想法”，培養孩子客觀的自我認知。接下來對於孩子給予客觀的評價，逐漸培養孩子對自我客觀的認知。
原因5.受成人言行影響而撒謊
事例：媽媽也騙人
王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪裡生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：大人說謊，我也說謊
幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是，家長有時不經意說了的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可說謊。
建議：父母反思自己的言行
父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
原因6.為取悅父母而撒謊
事例：偷個小紅花讓媽媽表揚
媽媽總是當著我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不誇我，在媽媽眼裡我這也不好、那也不好。今天幼稚園裡老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋裡。回家後我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一朵小紅花。媽媽誇我真是個好孩子，我心裡美滋滋地。
分析：家長要求過高，孩子不易取悅
有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求；如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：調整期望+無條件的愛和尊重
面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是源于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發展。
“糟糕！”其實康康根本就沒畫完，這可怎麼辦啊？分析：表現欲驅使寶寶說“大話”
幼兒期的孩子表現欲很強烈，當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的遊戲，就會高興地向父母顯示。表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。
建議：鞏固、發展他的表現欲+客觀評價
父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力，提高其自信心與積極性。如， “寶寶真棒，敢於說出自己的想法”，培養孩子客觀的自我認知。接下來對於孩子給予客觀的評價，逐漸培養孩子對自我客觀的認知。
原因5.受成人言行影響而撒謊
事例：媽媽也騙人
王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪裡生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：大人說謊，我也說謊
幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是，家長有時不經意說了的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可說謊。
建議：父母反思自己的言行
父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
原因6.為取悅父母而撒謊
事例：偷個小紅花讓媽媽表揚
媽媽總是當著我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不誇我，在媽媽眼裡我這也不好、那也不好。今天幼稚園裡老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋裡。回家後我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一朵小紅花。媽媽誇我真是個好孩子，我心裡美滋滋地。
分析：家長要求過高，孩子不易取悅
有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求；如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：調整期望+無條件的愛和尊重
面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是源于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發展。
