朋友在人的一生舉足輕重， 而玩伴是孩子最初的朋友。 許多研究也指出， 孩子可以從與玩伴的互動中， 認識自己、發展友誼、發現新經驗、培養解決問題的能力， 變得比較獨立與自信。 玩伴對孩子身體、社會、情感以及認知的發展有相當正面的幫助。
然而， 隨著都市化、小家庭化、玩具精緻化， 孩童的社會性☆禁☆遊☆禁☆戲已大幅減少， 又因為少子化以及父母採取過度保護， 孩子與玩伴自然互動的機會日益不足， 形成當代教養下一代的新興議題── 玩伴危機。
父母如何幫孩子找玩伴?首先， 宜掌握以下三原則。
1. 隨著孩子的年齡漸長，
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孩子在不同年齡階段， 對玩伴的看法與需求也會有所不同， 父母的角色要隨之調整。 父母從主導轉為幕僚， 慢慢的放手就是給孩子時間和空間發展在人際的主動性， 以及培養不同的能力。
美國心理學家齊克脠賓在其所著的《小朋友的友誼》書中就建議：五歲以下小孩， 與玩伴的互動機會由父母來安排;孩子五到七歲， 父母就要徵詢小孩的意見後再做安排;八到十歲的小孩， 可以在父母的幫忙下由孩子自己安排;孩子十到十二歲， 就可以自己規劃活動， 但時間和日期必須經由父母的同意。
2. 父母不過度干涉、也不過度操作孩子與玩伴的互動
如孩子的人際發展大致上沒有問題，
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3. 安排同齡玩伴的相處經驗， 也要安排有混齡的玩伴團體
過去孩子在家族裡有大的帶小的， 走出門也有街坊鄰居的大哥大姐可以跟前跟後， 但現在孩子從小就少了“生活上的玩伴”， 混齡玩伴顯得更為重要。
如果讓孩子選擇玩伴團體， 容易選擇同齡的， 也很少會選擇和比較小的孩子在一起;因此父母需要幫孩子營造混齡互動的經驗。 例如對較大的孩子安排志願服務活動， 可以讓孩子在團體中學習照顧別人、幫助別人。
友誼始於家庭
學校裡的關係過度競爭導向， 孩子需要學校以外和玩伴相處的機會。
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父母若想幫助孩子結識或維繫玩伴， 要從何做起?最好的方法之一就是經常在家中舉辦活動。 邀孩子的玩伴到家裡玩， 是認識孩子的玩伴以及對方父母的絕佳機會， 而且可以從中觀察小孩和玩伴互動的情形， 讓父母更知道如何幫助孩子增進社交能力。
“友誼始於家庭”， 有幾個方法可以幫孩子找玩伴。
1. 營造家庭自由遊戲(free play)場
“氛圍最重要， 孩子覺得安全信任， 自由遊戲就開始了。 ”很有經驗的媽媽分享說， 小孩能和其他小孩在一起就很開心， 不太會在乎其它東西。 她要做的就是不要讓七、八個孩子玩到失控、發生危險， 並且準備一些點心飲料。 還有， 一開始先把家裡環境介紹一下， 告訴孩子們垃圾要如何處理，
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2. 舉辦跨家庭的“親子電影欣賞會”
親子電影欣賞會， 帶著孩子們在家裡營造的另一種玩伴互動天地。 每週五晚上在某一個家裡， 一台筆記型電腦、一部單槍投影機， 還有一面空白牆壁， 幾樣簡單的設施， 小小客廳變成孩子們感情與看法交流的大大空間。
3. 組織play group(遊玩小組)
加入playgroup， 遊玩小組比較組織化， 尤其適合學齡前的親子參加。 小組輪流到每個成員家裡， 由當家的媽媽輪值設計並帶領活動。 說故事、玩美勞、做餅乾、唱歌表演， “遊戲愈貼近小孩的生活經驗， 愈能讓孩子動手， 孩子會很愛。 ”
4. 結伴到大自然遊玩
結伴在大自然遊玩， 增加孩子從小與其他小孩相處機會的方式。 大自然是很好的養分，
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同村協力給孩子足夠的玩伴
教養小孩需要“同村協力”。 孩子不只是需要社區所有大人一起照顧、一起教養， 更重要的是， “就像《教養迷思》作者朱蒂哈裡斯所強調， 還要有社區裡永遠有足夠的孩子來形成遊戲團體”。
面對可能的玩伴危機， 父母可以建立夥伴家庭、形成心靈社區， 給孩子足夠的玩伴， 也給了孩子一生受用無窮的能力與情誼。
友誼發展五階段
想幫助孩子增進交友的技巧， 要先瞭解孩子對友誼的想法。 下表參考自心理學家沙爾曼(Selman) 提出的友誼發展五階段。
友誼的發展階段
1. 暫時的玩伴(未分化期)
2. 單向的支持(片面的關係)
3. 雙向的公平合作(相向的關係)
4. 親密互享的關係(相互的關係)
5. 自主的相互依賴(自主互賴關係)
3-7歲：以鄰近性、物質性、身體屬性、是否從事共同的活動為評價基礎。(他住在我們家那條街上，我們常常在公園玩，我們是好朋友)
4-9歲：以是否做自己希望對方去做的事情來評價。(他是我好朋友，因為我向他借鉛筆，他都答應)
6-12歲：以是否互惠滿足自己的興趣來評價，但自己的興趣仍多於共同的興趣(我們是好朋友，我們會為彼此做事;沒有人和我玩時，他會和我玩，我們是好朋友)
9-15歲：將友誼視為唯一種持續、有承諾的關係，對朋友產生獨佔性(看到好朋友和別人也很麻吉，會覺得不好受)
16歲以上：重視自主的相互依賴，尊重朋友在依賴與自主兩方的需要，(在友誼中獲得親密、支持和信賴，但同時必須付出、信任、給予，以及尊重對方的決定，包括順其自然，該放手就要放手了。
4. 親密互享的關係(相互的關係)
5. 自主的相互依賴(自主互賴關係)
3-7歲：以鄰近性、物質性、身體屬性、是否從事共同的活動為評價基礎。(他住在我們家那條街上，我們常常在公園玩，我們是好朋友)
4-9歲：以是否做自己希望對方去做的事情來評價。(他是我好朋友，因為我向他借鉛筆，他都答應)
6-12歲：以是否互惠滿足自己的興趣來評價，但自己的興趣仍多於共同的興趣(我們是好朋友，我們會為彼此做事;沒有人和我玩時，他會和我玩，我們是好朋友)
9-15歲：將友誼視為唯一種持續、有承諾的關係，對朋友產生獨佔性(看到好朋友和別人也很麻吉，會覺得不好受)
16歲以上：重視自主的相互依賴，尊重朋友在依賴與自主兩方的需要，(在友誼中獲得親密、支持和信賴，但同時必須付出、信任、給予，以及尊重對方的決定，包括順其自然，該放手就要放手了。
