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孩子收玩具也是種快樂歷程

玩樂是寶寶們最重要的事情, 寶寶玩耍的過程, 就是最好的學習過程。 因此, 家長挑選玩具的時候, 會仔細考慮哪些更適合寶寶;在陪寶寶玩耍的過程中, 也絞盡腦汁地讓寶寶更開心、學得更多;但是到了收拾玩具的時候, 卻總是忘了寶寶的存在。 其實, 收玩具也是一個不錯的學習環節。

寶寶漸漸長大的過程, 也是慢慢獨立、走向社會的過程。 寶寶能不能適應將來的生活、能不能很好地處理事情, 和寶寶從小有沒有自立、自理能力有很大的關係。 玩過玩具後, 讓寶寶自己學著收拾整理, 是培養寶寶獨立性和責任心的良好時機。

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為什麼要讓寶寶自己收玩具?

家長們可別小看收拾玩具這個動作, 能學到的東西還真不少, 收拾玩具可以讓寶寶:1 學習歸類;2 培養責任心, 會玩也會收;3 物歸原位, 訓練寶寶的記憶能力;4 幫寶寶養成良好的生活習慣;5 培養寶寶的自信心、獨立性。

那麼該從何時開始引導寶寶自己收玩具, 在各個階段又該注意什麼重點呢?從寶寶出生起, 他的面前就會出現各種各樣的玩具, 雖然在繈褓中的寶寶還不具備“收拾殘局“的能力, 但嬰兒期的寶寶其實早已經把大人的行為看在眼裡了, 他會不斷地觀察大人的行為, 在他會爬會走時, 就能夠運用雙手將他之前觀察到的行為表現出來。 因此, 家長以身作則非常重要,

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從自律開始, 讓寶寶先觀察, 從小形成正確的觀念。

不同年齡段的引導重點

教寶寶收玩具, 不必強求, 隨著寶寶發展的腳步, 順其自然就好了。

2~3個月:預告下一步、做給寶寶看

從寶寶滿月開始, 家人在和他的互動中, 如給寶寶玩鈴鐺、彩球等感官刺激玩具的時候, 就已經可以幫他建立“收拾”這個觀念, 玩過玩具之後, 告訴寶寶:“等媽媽一下, 我們要先把玩具收好, 再去散步。 ”為寶寶作下個活動的“預告”。 或者和寶寶玩球時, 把球散在箱子裡, 並親身示範收拾的動作, 把東西給歸類放好, 讓他有等待的準備與期待的心情。 雖然寶寶這個時候可能聽不懂也看不懂, 但這樣的情景會慢慢地被寶寶記在腦海中, 成為日後模仿的良好素材。

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4~8個月:引導寶寶一起物歸原位

寶寶在5~6個月大的時候, 已經會翻身、抓握等技能, 此時可以引導他將玩具放入箱子裡, 並加強預告下一步活動與示範收拾的概念。 這時寶寶已經懂得要“等待”活動的結束(也就是物歸原位), 因此大人收拾的動作可以放慢, 如要從“玩玩具”過度到“餵食輔食”的活動, 可以先告訴寶寶:“再玩一會兒, 等一下要吃點心嘍!”並在心裡默數30秒, 時間一到, 可以告訴寶寶:“我們一起把玩具收一收, 要吃點心嘍!”強調“我們一起”的概念, 讓寶寶瞭解自己也是收拾的參與者, 然後將玩具箱放到寶寶的面前, 開始收玩具, 偶爾也讓寶寶自己放一兩件他能抓住的玩具到箱子裡。 收完後如約開始吃東西, 這樣寶寶就會知道:“收拾好玩具就能吃東西了。

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”慢慢養成良好的習慣。

9個月~1歲半:拋棄“乾脆我自己來收”念頭

9~10個月的寶寶已經會扶站, 1歲以後就會走路, 可以自己移動, 家長更應該耐心強化之前寶寶已經瞭解的觀念, 要寶寶在遊戲結束後一定要收拾玩具, 把東西歸放到合適的地方。 這個時期考慮到寶寶的能力, 大人仍是主要的收拾者, 讓寶寶幫幫忙就行了。 儘管寶寶動作比較慢, 也可能收拾得不好, 家長還是要堅持陪伴指導寶寶, 千萬不要產生這樣的念頭:“等一下寶寶睡了, 我再來收拾比較快。 ”並要試著改變家中長輩覺得“小寶寶不懂, 希望媽媽自己收”的觀念。

1歲半~2歲前:讓寶寶參與更多

在訓練寶寶自己收玩具的過程中, 寶寶會慢慢發現,

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媽媽收拾的時候越來越少, 於是他也會不想收拾。 而在1歲半到2歲之間正是學習的緩衝期, 應該將大人與寶寶任務的比率, 漸進式地調整成寶寶參與的部分更多。

如果寶寶累了, 偶爾不願意收, 可以告訴他說:“媽媽幫你, 但下次就需要你自己收了哦!”如果寶寶每次都喊累, 可以這樣說:“媽媽也好累, 我們慢慢一起收好嗎?”不要用指責的口氣強迫寶寶收拾。

2歲後:寶寶自己動手, 家長轉為提醒角色

家長在兩歲前若能堅持訓練寶寶, 到了2歲以後, 寶寶基本上能自己收拾玩具了, 也會很喜歡自己抱著玩具箱, 推來推去。 在這個階段, 家長其實已經轉換為提醒的角色, 預告寶寶下一個活動是什麼, 時間到了叮嚀寶寶要收一收, 在旁邊擔當協助、提醒的角色就可以了。

不同時期引導原則不一樣

家長要能用不同年齡寶寶能懂以及會感動的話語來教導寶寶,儘量少用物質性的誘導,讓寶寶瞭解,他必須愛護和自己收拾好玩具,不然弄丟了就再也不能玩了。不同時期的寶寶,心理和能力的發展重點也不一樣,因此引導寶寶收玩具的時候也要充分考慮到這一點。

0~1歲:爸媽耕耘期,培養概念為主

當寶寶0~1歲時,是父母的耕耘期,可以和寶寶多說話,使用動詞、名詞教導寶寶認知,例如教他:“這是車子的家。”讓寶寶有“固定位置”的概念。

而寶寶11個月大時,他已經開始懂得“可以”與“不可以”的概念,家長不能夠“不教而罰”,更應當在適當的時候引導他“怎麼做”,在寶寶任性時適時指正他“不可以”,讓寶寶學會自我約束,反而有更多的發展空間。

1~ 3歲:寶寶更能幹,自己動手為主

1歲後是寶寶的破壞期,因為寶寶會走之後,手就空出來了。這時他的理解能力也已增強,會把東西翻出來,家長必須教育寶寶:“你有家,玩具也有家。”讓他從中瞭解歸屬感的意義,並激發寶寶的同理心,讓他知道:“我回家,玩具也要回家,不然在外面很可憐。”

差不多在寶寶1歲半時,家長應教寶寶掌握力氣、輕柔地對待玩具,讓他知道:“玩具若被隨便丟,它也會痛。”家長也要示範整齊地擺放自己的物品,趁機教導寶寶排序的概念。

在1~3歲期間,就能對寶寶使用更多的形容詞,讓他知道該物歸原位。比如說詢問寶寶:“故事書的家在哪裡?”“小熊不回家媽媽會著急嗎?”家長說得越多,寶寶得到的啟發就越多。隨著認知及語言能力的發展,可指引寶寶去區分、歸類玩具,並自己瞭解物體的大小及顏色,家長要特別注意寶寶在2歲前還不會分辨危險、控制自己的欲望,為避免意外狀況,必須跟緊寶寶來保護他。2歲之後,家長與寶寶的距離就可以拉遠,改為採用聲音回應的方式來提示和注意寶寶。

因勢利導 寶寶自己收玩具

教育寶寶一個非常重要的原則,就是因勢利導,順著寶寶的發展趨勢加以引導。在引導寶寶學習自立時,應該在寶寶愉快、自願的前提下進行,而不是根據自己的個人意願和喜好,讓寶寶產生被強迫的、心不甘情不願的想法。怎樣因勢利導地讓寶寶擁有好習慣呢?

1 掌握寶寶的心理特點

無論想培養寶寶學會哪種好習慣,掌握寶寶的心理特點,根據寶寶的興趣愛好找准切入點,才是最好、最有效的方法。如想讓喜歡聽故事的寶寶幫忙收拾玩具,可以對他說:“哎呀,天黑了,玩具媽媽做好晚飯等玩具寶寶了,我們送玩具寶寶回家吧!”對比較有主見的寶寶,可以讓他自己決定這麼收拾玩具,並給予肯定,這樣寶寶覺得得到了尊重,會非常有“幹勁”……總之,只有瞭解寶寶的心理,才能引導寶寶自願動手。

2 允許寶寶自己選擇

寶寶還在發展中,所以他做事情不會像大人那樣有條理、有規劃,似乎很“隨心所欲”,家長要包容寶寶的這個習慣,如果寶寶告訴你,他想等會收拾玩具,或者並不想按你規定的地方擺放,也不要過於強求,在小細節上不要苛求。當寶寶有了自己的選擇權後,他的心態也會比較放鬆,不用擔心爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨:“汽車不應該放在這個箱子裡,這裡是放娃娃的。”“這麼還不收拾,快點去啦!”當父母給了寶寶足夠的自主權時,反倒比事事訂立詳細的規則更好。

因勢利導不僅能更好地引導寶寶,還能讓寶寶保持快樂的心態,有主動收拾玩具的意願。這樣才能讓寶寶在動手能力增長的同時,心理也朝向健康的方向發展。

營造理想的收拾環境

家中的空間設計不一定都有寶寶的遊戲空間,在2歲前玩具都擺放在固定位,不一定是那個房間,但是玩具的擺放要有劃分的地方,例如,雜誌書架旁邊可以是“玩具角”,固定之後就不要去挪動,讓寶寶習慣固定位置的功能。即使搬家,佈置擺設也要儘量一致,在寶寶掌握空間感之前,先幫助他建立安全感。

可為寶寶準備多個玩具箱,簡略地分類為:積木箱、辦家家酒箱、球箱等,選擇開口大的箱子較容易收拾,而透明的箱子,可讓內容物一目了然,或者在箱子上剪貼圖形,讓寶寶知道玩具該怎麼歸位。告訴他:“就像你住在家裡一樣,玩具也有自己的家。”並瞭解物歸原位的重要性。

引導寶寶收玩具的小竅門

如果強硬地要求寶寶把玩具收拾好,比較容易讓寶寶出現抗拒的心理,而一些小竅門就能事半功倍,讓寶寶覺得收拾玩具也是一種快樂的歷程。

1 遊戲法

把收玩具也變成一種遊戲,如對寶寶說:“我們給娃娃們蓋個房子吧!”然後準備一個大紙箱,稍微做一些裝飾,如貼幾張漂亮的卡片,畫上門和窗戶。每次玩過之後,告訴寶寶:“我們送娃娃們回家。”然後協助寶寶把娃娃全部放回去,讓寶寶和玩具說再見。由此推進,還可以給小汽車們建個汽車場,

2 表揚法

當寶寶能夠主動想到動手,就一定要及時表揚寶寶,也就是所謂的“正強化”,讓寶寶有自信和成就感,繼續延續好的行為。如當玩具們都收拾好後,對寶寶說:“小狗熊趕在天黑前回家了,你看它笑得多開心。”

3 懲罰法

如果寶寶總是玩過玩具就丟在一邊,怎麼教都不改變,也可以把玩具藏起來,等下次寶寶要玩的時候告訴他:“你上次不願意收好,小汽車別別人開走了。”在寶寶意識到自己的錯誤後,耐心地引導他。

4 允許“意外”法

如果哪天寶寶偷懶不願意收玩具,家長也不要批評寶寶,不妨問寶寶:“寶寶以前都做得很好,今天怎麼沒有收拾啊?”讓寶寶自己明白應該怎麼做。當然,如果寶寶堅決地告訴你,他今天想讓娃娃睡在沙發上而不是回到小床上,那尊重他的決定吧!

5 榜樣法

爸爸媽媽是寶寶最好的老師,也是寶寶的模仿物件,因此平時家長一定要注意自身的行為,用過的物品儘量擺放整齊,讓寶寶從小接受良好的言傳身教。

6 交換法

不如約定幾個家庭交換玩具,這樣不僅能豐富寶寶的玩具種類,也能物盡其用。這樣平時就可以提醒寶寶,玩具要收拾起來放好,好好保管,這樣別的小朋友才願意交換。

結語

親愛的家長們,別再以寶寶還小為藉口,玩樂過後的殘局,寶寶可以幫著一起收拾,不要讓寶寶從小就當個“甩手掌櫃”哦!

在旁邊擔當協助、提醒的角色就可以了。

不同時期引導原則不一樣

家長要能用不同年齡寶寶能懂以及會感動的話語來教導寶寶,儘量少用物質性的誘導,讓寶寶瞭解,他必須愛護和自己收拾好玩具,不然弄丟了就再也不能玩了。不同時期的寶寶,心理和能力的發展重點也不一樣,因此引導寶寶收玩具的時候也要充分考慮到這一點。

0~1歲:爸媽耕耘期,培養概念為主

當寶寶0~1歲時,是父母的耕耘期,可以和寶寶多說話,使用動詞、名詞教導寶寶認知,例如教他:“這是車子的家。”讓寶寶有“固定位置”的概念。

而寶寶11個月大時,他已經開始懂得“可以”與“不可以”的概念,家長不能夠“不教而罰”,更應當在適當的時候引導他“怎麼做”,在寶寶任性時適時指正他“不可以”,讓寶寶學會自我約束,反而有更多的發展空間。

1~ 3歲:寶寶更能幹,自己動手為主

1歲後是寶寶的破壞期,因為寶寶會走之後,手就空出來了。這時他的理解能力也已增強,會把東西翻出來,家長必須教育寶寶:“你有家,玩具也有家。”讓他從中瞭解歸屬感的意義,並激發寶寶的同理心,讓他知道:“我回家,玩具也要回家,不然在外面很可憐。”

差不多在寶寶1歲半時,家長應教寶寶掌握力氣、輕柔地對待玩具,讓他知道:“玩具若被隨便丟,它也會痛。”家長也要示範整齊地擺放自己的物品,趁機教導寶寶排序的概念。

在1~3歲期間,就能對寶寶使用更多的形容詞,讓他知道該物歸原位。比如說詢問寶寶:“故事書的家在哪裡?”“小熊不回家媽媽會著急嗎?”家長說得越多,寶寶得到的啟發就越多。隨著認知及語言能力的發展,可指引寶寶去區分、歸類玩具,並自己瞭解物體的大小及顏色,家長要特別注意寶寶在2歲前還不會分辨危險、控制自己的欲望,為避免意外狀況,必須跟緊寶寶來保護他。2歲之後,家長與寶寶的距離就可以拉遠,改為採用聲音回應的方式來提示和注意寶寶。

因勢利導 寶寶自己收玩具

教育寶寶一個非常重要的原則,就是因勢利導,順著寶寶的發展趨勢加以引導。在引導寶寶學習自立時,應該在寶寶愉快、自願的前提下進行,而不是根據自己的個人意願和喜好,讓寶寶產生被強迫的、心不甘情不願的想法。怎樣因勢利導地讓寶寶擁有好習慣呢?

1 掌握寶寶的心理特點

無論想培養寶寶學會哪種好習慣,掌握寶寶的心理特點,根據寶寶的興趣愛好找准切入點,才是最好、最有效的方法。如想讓喜歡聽故事的寶寶幫忙收拾玩具,可以對他說:“哎呀,天黑了,玩具媽媽做好晚飯等玩具寶寶了,我們送玩具寶寶回家吧!”對比較有主見的寶寶,可以讓他自己決定這麼收拾玩具,並給予肯定,這樣寶寶覺得得到了尊重,會非常有“幹勁”……總之,只有瞭解寶寶的心理,才能引導寶寶自願動手。

2 允許寶寶自己選擇

寶寶還在發展中,所以他做事情不會像大人那樣有條理、有規劃,似乎很“隨心所欲”,家長要包容寶寶的這個習慣,如果寶寶告訴你,他想等會收拾玩具,或者並不想按你規定的地方擺放,也不要過於強求,在小細節上不要苛求。當寶寶有了自己的選擇權後,他的心態也會比較放鬆,不用擔心爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨:“汽車不應該放在這個箱子裡,這裡是放娃娃的。”“這麼還不收拾,快點去啦!”當父母給了寶寶足夠的自主權時,反倒比事事訂立詳細的規則更好。

因勢利導不僅能更好地引導寶寶,還能讓寶寶保持快樂的心態,有主動收拾玩具的意願。這樣才能讓寶寶在動手能力增長的同時,心理也朝向健康的方向發展。

營造理想的收拾環境

家中的空間設計不一定都有寶寶的遊戲空間,在2歲前玩具都擺放在固定位,不一定是那個房間,但是玩具的擺放要有劃分的地方,例如,雜誌書架旁邊可以是“玩具角”,固定之後就不要去挪動,讓寶寶習慣固定位置的功能。即使搬家,佈置擺設也要儘量一致,在寶寶掌握空間感之前,先幫助他建立安全感。

可為寶寶準備多個玩具箱,簡略地分類為:積木箱、辦家家酒箱、球箱等,選擇開口大的箱子較容易收拾,而透明的箱子,可讓內容物一目了然,或者在箱子上剪貼圖形,讓寶寶知道玩具該怎麼歸位。告訴他:“就像你住在家裡一樣,玩具也有自己的家。”並瞭解物歸原位的重要性。

引導寶寶收玩具的小竅門

如果強硬地要求寶寶把玩具收拾好,比較容易讓寶寶出現抗拒的心理,而一些小竅門就能事半功倍,讓寶寶覺得收拾玩具也是一種快樂的歷程。

1 遊戲法

把收玩具也變成一種遊戲,如對寶寶說:“我們給娃娃們蓋個房子吧!”然後準備一個大紙箱,稍微做一些裝飾,如貼幾張漂亮的卡片,畫上門和窗戶。每次玩過之後,告訴寶寶:“我們送娃娃們回家。”然後協助寶寶把娃娃全部放回去,讓寶寶和玩具說再見。由此推進,還可以給小汽車們建個汽車場,

2 表揚法

當寶寶能夠主動想到動手,就一定要及時表揚寶寶,也就是所謂的“正強化”,讓寶寶有自信和成就感,繼續延續好的行為。如當玩具們都收拾好後,對寶寶說:“小狗熊趕在天黑前回家了,你看它笑得多開心。”

3 懲罰法

如果寶寶總是玩過玩具就丟在一邊,怎麼教都不改變,也可以把玩具藏起來,等下次寶寶要玩的時候告訴他:“你上次不願意收好,小汽車別別人開走了。”在寶寶意識到自己的錯誤後,耐心地引導他。

4 允許“意外”法

如果哪天寶寶偷懶不願意收玩具,家長也不要批評寶寶,不妨問寶寶:“寶寶以前都做得很好,今天怎麼沒有收拾啊?”讓寶寶自己明白應該怎麼做。當然,如果寶寶堅決地告訴你,他今天想讓娃娃睡在沙發上而不是回到小床上,那尊重他的決定吧!

5 榜樣法

爸爸媽媽是寶寶最好的老師,也是寶寶的模仿物件,因此平時家長一定要注意自身的行為,用過的物品儘量擺放整齊,讓寶寶從小接受良好的言傳身教。

6 交換法

不如約定幾個家庭交換玩具,這樣不僅能豐富寶寶的玩具種類,也能物盡其用。這樣平時就可以提醒寶寶,玩具要收拾起來放好,好好保管,這樣別的小朋友才願意交換。

結語

親愛的家長們,別再以寶寶還小為藉口,玩樂過後的殘局,寶寶可以幫著一起收拾,不要讓寶寶從小就當個“甩手掌櫃”哦!

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