曾經有一位媽媽與我聊天。 她說：你猜我每天最怕什麼？我問：是什麼？她說：我最怕孩子放學回家。 我問她：為什麼？她答道：因為陪他做作業啊！每次都氣的我幾乎要發瘋！網上流傳著一個段子：不寫作業時母慈子孝， 一寫作業就雞飛狗跳。
烏嗷喊叫、連罵帶教。
分分鐘想要撕作業抽娃的節奏。
可謂是：前一秒親媽， 後一秒後媽。
很多孩子都不愛寫作業， 怎麼催都無濟於事…你是否想過， 換一種方式對待孩子做作業的問題呢？
很多時候， 不是作業的問題， 不是效率的問題。 歸根究底， 是方法的問題。
孩子一放學回家，
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請全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累， 不怕苦， 怕的是不被理解， 不被真愛！”
01
第一句話的問法很關鍵
有位父親他對女兒的教育方式比較獨特， 他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的， 就是每天回來跟女兒聊十分鐘， 只聊四個問題， 就完成了他的家庭教育。
這四個問題分別是：
1.學校有什麼好事發生嗎？
2.今天你有什麼好的表現？
3.今天有什麼好收穫嗎？
4.有什麼需要爸爸説明嗎？
看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義:
第一個問題其實是在調查女兒的價值觀， 瞭解她心裡面覺得哪些是好的， 哪些是不好的；
第二個問題實際上是在激勵女兒，
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第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題則有兩層意思， 一是我很關心你， 二是學習是你自己的事。 就是這簡簡單單的四個問題， 包含了很多關愛關懷在裡面， 事實上也證明很有效。
問什麼話其實反映了大人的生活態度， 決定了孩子的人生觀， 會把孩子向正面或反面的方向引導。
如果一回到家， 看到孩子第一句話是：“作業寫完了嗎？”會讓孩子在內心中呐喊：“你們愛的是我還是我的作業？”孩子們無法理性表達內心的意識， 只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非......
02
先寫作業？先吃飯？順序很重要
1.放學回來先吃水果
孩子學習了一下午， 大腦累了、肚子也餓了，
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休息15~20鐘， 孩子的大腦有了能量， 然後就可以開始做作業了。
2.在晚飯前做作業
作業在晚飯後進行， 對孩子的作業效率是不利的。 人人都有這樣感覺：在飽餐一頓後， 人就懶洋洋的。
如果在吃飯後讓孩子做作業， 孩子一般都不太情願， 注意力也不集中， 大腦效率也低。 因此， 專家提倡孩子寫作業在晚飯前進行。
晚飯什麼時候吃， 家長是可以控制的。 最好在孩子放學回家休息的時候， 家長做飯；如果孩子做作業時， 家長在做飯， 孩子嗅到飯菜的香味， 食欲就上來了， 也就很難再專心寫作業了。
如果做不到晚飯前做作業， 那就讓孩子在吃晚飯後多休息一會再做作業。
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3.允許孩子做一會玩一會
和孩子達成協議：允許孩子做一會作業， 玩一會。 這可能與家長的教育觀念相抵觸。
為什麼要做一會、玩一會呢？當孩子用心做作業時， 孩子的大腦神經系統高速地運轉， 十幾分鐘後， 大腦的葡萄糖就供應不足了。
如果孩子不主動停止工作， 大腦就會形成壓力。 大腦為了轉移壓力， 就會指使孩子去玩。 此時， 不是孩子玩， 而是他的大腦要孩子玩。 我們家長不懂， 往往責怪孩子不用功， 貪玩， 這是不公平的。
03
孩子寫作業時， 正確的陪讀方式
1、孩子認為家長在玩自己卻要學習， 這樣是不公平的
很多家長一邊看電視或者拿著手機玩， 一邊監督孩子， 嘴裡不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不准看電視，
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你這樣做會更好
在一旁看書， 不打擾孩子學習寫作業， 當孩子有不懂的地方， 能及時問你， 給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。
孩子會受你的感染， 心態平和， 心思都在學習上。 因為， 你做了一個很好的學習榜樣。
2、孩子寫作業拖拉、不專心， 很晚作業都沒寫完
很多家長想到第二天孩子還要上學， 自己也要上班工作， 就會訓斥孩子：“你氣死我了， 怎麼還沒寫完！我不看一會都不行， 快點寫！我看著你。 ”雖然家長很焦急， 但孩子並不著急， 依然慢慢悠悠， 或者因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。
你這樣做會更好
嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事， 你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不准寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
孩子會意識到是自己的原因，心裡想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果。
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
很多家長催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，於是，怒氣衝天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心裡埋怨，說家長是“暴君”。
你這樣做會更好
平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。
4、孩子作業寫得很潦草
很多家長一看就忍不住要發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。
你這樣做會更好
嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。
你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
讓孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。
你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不准寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”孩子會意識到是自己的原因，心裡想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果。
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
很多家長催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，於是，怒氣衝天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心裡埋怨，說家長是“暴君”。
你這樣做會更好
平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。
4、孩子作業寫得很潦草
很多家長一看就忍不住要發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。
你這樣做會更好
嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。
你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
讓孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。
