作為完整的獨立個體， 沒有哪個孩子是沒有情緒的。 學齡前兒童控制情緒的能力還沒有發育成熟， 時而笑時而哭的情況非常正常， 但這並不代表孩子有了負面情緒不需要處理。 然而這裡的處理， 不是說用語言或行為暴力阻止孩子發洩， 而是通過觀察、思考， 通過和孩子及時的交流溝通去幫助孩子， 及時走出負面情緒的漩渦。 這個過程， 不僅可以幫助孩子重建信心， 找回快樂， 同時也讓孩子學到了面對問題如何解決的技巧。
有一次， 我晚上帶女兒書睿去參加朋友組織的聚會， 七個大人七個孩子，
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吃飯的時候， 發生了這麼一件事情：上來米飯了， 碗很燙， 我就用勺子幫書睿舀了一團米飯放在她自己的盤子裡。 書睿突然很生氣， 大叫：“我不要媽媽幫我！我要自己弄！我要自己弄！”我解釋說：“這個碗太燙。 ”書睿絲毫不理會， 很急躁的揮舞著手臂打了我幾下， 我當時的心裡是很疑惑、憤怒和焦躁的， 疑惑的是她之前幾乎沒有這樣著急的打我， 憤怒的是我覺得她對我很不尊重， 焦躁的是身邊的朋友們都看在眼裡。 我控制住了自己要說教她的衝動， 說：“好吧， 媽媽不幫你， 你自己來。
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晚上回家， 我對書睿嚴肅的說起了這件事：“書睿， 媽媽知道你不想讓媽媽幫你舀飯。 這當然可以。 可是， 你不能像剛才那樣打我。 ”我看到她的眼神裡閃過一絲歉意， 於是松了松語氣， 說：“如果你想自己做， 你可以說‘我要自己來’。 但不能這樣對我揮舞手臂。 因為我感到你的不尊重。 我很生氣， 也很傷心。 ”書睿頓了頓， 抱住我小聲說：“媽媽， 對不起。 ”我摟了摟她以示回應， 接著說：“媽媽之所以當時沒有立即批評你， 是因為媽媽顧及到在那麼多人面前責備你會讓你難堪， 但這不代表我贊同你的行為。 我真的很生氣。 ”書睿這時候小聲嘀咕道：“那你可以深呼吸幾下。 ”我說：“我深呼吸了， 我沒有爆發， 那你呢？你做到深呼吸了嗎？”說到這裡，
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孩子睡著後， 我躺在床上， 想了很多， 靜謐的夜晚和短暫的休憩讓我更能理性的去想這件事。
對自我行為的反思沒有征得孩子同意， 自作主張地幫助她有時候， 我們覺得那就是孩子需要的， 可是， 孩子真的需要嗎？沒有， 她反而可能覺得你侵犯了她。 她在實現和證實自己能力感的時候遇到了你的干擾， 讓她產生一種挫敗感，
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在人多的、公眾場合的時候， 我對孩子的行為沒有在家裡冷靜
我時常考慮的是簡單、直接的解決問題， 而不是充分權衡和尊重孩子。 這與我從小接受的棍棒式教育和獎懲機制有關， 讓我在意別人的看法， 依賴於外在評價， 這也是我一直試圖突破自己的地方。 孩子是非常敏感的， 她時刻都在觀察和判斷著你的行為。 會不會就是因為感受到媽媽的不自在而使孩子產生了這些行為呢？這個過程中，
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或許不是， 她第一次這麼激動的玩， 精神處於亢奮的狀態， 行為上難免就會衝動。 成人都可能如此更何況孩子？她只是想表達情緒上的不滿， 而表達的方式過於激動罷了。 對於大腦機制沒有發育完善， 還不具備足夠語言表達和溝通技巧的孩子， 這種應激的反應其實是非常正常的。
為什麼會偏偏在這樣的場合發生？
同樣， 在家中， 相對安靜的環境， 孩子的自控能力會更好， 不管是情緒管理還是溝通技巧。 而在令她激動的場合下， 她的這種自控力就會大大減弱，所以，這不是故意使大人難堪，而是一種可以理解行為。
既然如此，我該不該告訴孩子呢？
應該的。雖然孩子的行為可以理解，但並不代表不去處理。因為傷害的感覺是真實的，傷害的行為是存在的。我需要告訴她我的真實感受，我的想法和決定。這樣傾訴所帶來的思考能有助於她對自我行為的進一步管理，誠實的面對自己的情緒，誠實的傾訴自己的感受。這不僅是對我的尊重，也是對她的尊重。
這世上沒有完美的父母和完美的孩子，任何人都可能犯錯。但是，直面和反思會使你更有可能在下次避免同樣的錯誤。這本身就是一個探索和突破的過程。所以，深呼吸，放輕鬆，相信自並告訴自己：明天你會做得更
她的這種自控力就會大大減弱，所以，這不是故意使大人難堪，而是一種可以理解行為。既然如此，我該不該告訴孩子呢？
應該的。雖然孩子的行為可以理解，但並不代表不去處理。因為傷害的感覺是真實的，傷害的行為是存在的。我需要告訴她我的真實感受，我的想法和決定。這樣傾訴所帶來的思考能有助於她對自我行為的進一步管理，誠實的面對自己的情緒，誠實的傾訴自己的感受。這不僅是對我的尊重，也是對她的尊重。
這世上沒有完美的父母和完美的孩子，任何人都可能犯錯。但是，直面和反思會使你更有可能在下次避免同樣的錯誤。這本身就是一個探索和突破的過程。所以，深呼吸，放輕鬆，相信自並告訴自己：明天你會做得更
