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心智培養不能生硬灌輸
數千年來人們也總把教育與“傳道、授業、解惑”連在一起， 認為教育就是上課， 是大人講、孩子聽的說教和灌輸。 不少家庭陷入了早期教育的誤區：
例如重孩子參加各種培訓班活動， 忽視同齡人的遊戲、自由交往和人際關係的融合；重智力開發， 忽視性格培養；重知識傳授， 輕心理發育；單純把希望寄託在幼稚園和學校， 忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質上的滿足， 缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，
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5歲以下兒童不宜學鋼琴
許多家長認為， 孩子學鋼琴越早越好。 但專家建議， 5歲以下的幼兒最好不要安排正式學習鋼琴。
因為此時的孩子骨骼、關節還未完全發育， 骨關節、韌帶和骨節囊都較鬆弛， 過早練習鋼琴或練習時間過長、用力過猛， 都會影響這些部位的發育， 嚴重都還可能使骨骺受損。 而骨骺會直接關係到骨骼的生長， 手指骨關節骨骺受損以後， 可能導致手指長短、粗細發生變化， 嚴重者握拳都會困難。
此外， 這個年齡段的幼兒， 由於注意力不能十分集中， 在練琴時會不自覺地扭曲身體， 可能會造成脊柱側彎、雙肩高低不平衡、胸部左右不對稱的情況。
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著裝教育影響孩子一生
著裝是一種綜合藝術， 線條、色彩、結構等對兒童的行為、心理有很大影響。 著裝也可以說是成人對兒童早期審美教育的一種物化行為， 這種教育和引導從兒童的視覺渴望那一刻開始， 伴隨孩子一生。
3歲—5歲的孩子， 對色彩的認識逐漸成熟， 這是培養兒童對色彩感受、形狀認知變化、衣物貼身感受的時期。 所以父母有針對性地進行著裝教育非常必要。 不全體， 也不美觀的著裝， 對孩子審美觀的形成不利。
專家們認為， 著裝教育是一個社會問題， 服裝設計師有很大的責任， 服裝設計師應針對不同年齡特點的兒童設計不同的服裝， 引導其對美的欣賞和接受，
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