一旦孩子學會說話， 他會談論的所有內容都是他自己， 這很不錯。 “我， 我自己…是他最青睞的話題， 因為在這個世界， 到處都是忙碌的大人， 要在這個世界裡找到適合自己的位置很難， 而且， 談論自己是讓他弄清楚自己歸屬的好方法。 當孩子兩歲半左右時， 他們開始明白想的與做的並不會始終一致， 也是從這時候開始， 我們會聽到兒子自己嘟囔IO到15分鐘， 嘟囔他自己所做的每一樣事情：“J.D坐在椅子上——吃麥片”……“J.D要抱抱李維(Livy)（他的妹妹）”……“J.D要出去。 ”孩子並不知道正確使用人稱代詞“我”， 他是自己的觀眾， 為即將來臨的大事件做事先預演。
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那些能夠、而且常常說出自己感受的孩子， 總是更能得到大人們的寵愛．老師們希望孩子告訴他們， 他現在“很難過因為……”或是他“很沮喪”。 在學步期以及之後的時期裡， 父母要更加有意地和孩子談論他們簡單日常的經歷， 這尤其重要。 埃莉諾·麥考比(EleanorMaccoby)認為， 比起父親， 母親對此更感興趣。 以下這些建議更針對父親， 但對母親也同樣適用。 這些建議可以幫助加強你和孩子的聯繫。
▼選一件你們倆最近一同經歷的事情， 並且事情的細節你都牢記於心。 這些事情可以是祖父祖母的來訪或是去看望祖父祖母， 把那只小狗帶回家．去公園遊玩等等。
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▼認真留意孩子身體上和情緒上的視角， 看看孩子認為最重要的是什麼。
▼溫柔地詢問孩子， 誰去了， 他是怎麼去的， 發生了什麼， 他對發生的事情有何感受（興奮的、難過的、快樂的、害怕的）。 在這一點上， 沒有正確的問題或正確的答案， 細節才是關鍵。
▼如果他說不記得了或是不知道， 繼續慫恿一下他， 看他是否會加入你的談話。 如果你是真的在傾聽（而不是在邊聽邊做別的事情）， 那他就更有可能被吸引過來， 開始跟你描述整件事情。 如果他沒說， 那就停下來， 他今天沒有說的心情。
▼這並不是家庭作業， 而是非常愉快的事情。 如果事情並不那麼有趣， 那就是你太嚴厲了。 短途出行時在公車上， 或是步行出來去買熱巧克力或凍優酪乳的路上，
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這些都是會成為感情生活和回憶的東西。 父母與孩子這樣的交流能讓孩子更強烈地感受到自己的獨特性， 並能提高孩子的適應能力、讀寫能力， 最終提高孩子解決問題的能力。
