孩子是否患多動症

一位同志來信說：她的孩子今年10歲， 上小學五年級。 從上學起就頑皮、多動， 學習馬虎。 三年級時， 上課小動作多， 咬鉛筆， 切橡皮， 亂塗課本， 亂刻課桌。 到了五年級， 上課時主動和鄰座同學講話， 有時做鬼臉， 講笑話， 逗引同學， 或搖椅敲桌， 破壞課堂秩序。 放學的路上東蕩西逛， 不能按時回家。 在家做作業時， 課本、作業本、鉛筆、橡皮、文具盒攤得滿滿一桌， 邊做邊玩， 咬鉛筆、塗課本、東張西望。 學習成績越來越差， 期末考試門門“紅燈”。 平時跟他談談， 他也表示要努力改正， 但一轉眼又是老樣子。

其實， 活潑好動本來就是孩子的天性，

但是像上述孩子那樣的好動”， 就有點異常了， 該稱之為“多動症”。 多動症是一種常見的兒童心理疾病， 智力一般正常， 發病率約為3％一5％， 男孩約為女孩4——9倍。 怎樣確定孩子是否患多動症呢？根據國際診斷標準， 多動症兒童必須具有注意渙散、衝動任性、活動過多等幾個特徵。

注意渙散

至少具備下列之中的3項：1、做事往往有始無終。 2.上課常常不聽講。 3、注意力容易隨境轉移。 4、很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意力的情況。 5、很難堅持做某一種遊戲或玩耍。

衝動任性

至少具備下列之中的3項：1、往往想到什麼就做什麼。 2.過於頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。 3、不能有條不紊地做事情。 4、需要他人予以督促照料。

5、常在教室裡突然大聲叫喊。 6、在遊戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。

活動過多

至少具備下列之中的2項：1、坐立不安。 2、經常奔跑。 3、難於呆在教室座位上。 5、終日忙忙碌碌， 沒完沒了。

其他還有：7歲以前開始出現多動現象；至少持續6個月以上。

在應用上述診斷標準時， 應注意以下兩點。

第一， 在允許活動的場合， 如下課時、放學後， 不管孩子的活動多麼厲害， 也無診斷意義。 只有在不該活動的場合， 如上課、做作業時， 他仍約束不住， 始終動個不停， 才有診斷意義。

第二， 如只有活動過度， 而無注意力渙散， 不能診斷為多動症。 但若注意力渙散明顯， 雖無活動過度， 亦應考慮有多動症的可能。 此屬所謂“不伴多動的多動症”。 美國從1979年起， 根據多動症最為常見和突出的症狀是注意力集中困難，

已把“多動症”改稱為“注意缺陷症”， 並分為“注意缺陷伴多動”及“注意缺陷不伴多動”兩種， 後者即謂的“不伴多動的多動症”。