我的朋友最近向我抱怨說：“醉酒後， 深夜回到家中， 迎接我的只有我養的小狗。 ”我的這位朋友歎息道：“狗養三日不忘恩， 可最近的孩子們， 養l0年20年都不記恩情。 ”他的這種說法， 混淆了“孩子的養育方法”和“狗的飼養方法”。
該嚴厲的時候嚴厲， 該溫和的時候溫和， 據說這是在美國養狗所應具備的基本條件。 日本的專業訓狗師們對此也倍加推崇。 這與孩子的教育方式恰好吻合， 通過這種教育方式， 產生親子之間的緊張感， 構築信賴關係。
就這一點來說， 日本的親子關係總是黏黏糊糊， 不明朗的。 因此才產生了搖尾巴的狗和連“回來了”都不說一聲的孩子。
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孩子隨著年齡的增長， 逐漸確立了自我， 對父親的依賴性就不會那麼強了。 孩子沒有迎接父親的歸來， 正是孩子成長的證明， 也是一個健全家庭的明證。 我拿這和狗的飼養方法作對比講給朋友聽， 朋友卻愈發的不理解了。
於是我又附帶講了美國的人狗關係， 美國的大學讓人感到吃驚的是， 學生帶著狗在課堂聽課。 如果是大教室， 常常會看到三兩隻狗， 不知道他們聽不聽得懂講義， 反正都很老實。
有些調皮的狗甚至會走上講臺， 即便這種情況， 老師們也會若無其事地繼續自己的講課。 教室門口也常常站著等待主人下課的狗。 沒有鎖鏈的約束， 即便旁邊有別的狗， 也不打架，
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這種人和狗的關係非常明瞭， 絲毫不黏糊。 狗在窗外叫， 學生在課堂裡也不分心， 而主人大聲呵斥狗的情景似乎也不多見。 每每看到這樣的情景， 我都會感到， 他們不是靠鎖鏈來聯繫的， 而是靠人和狗的一種信賴關係維繫的。
對愛犬過分寵愛， 或動不動就發火， 這兩種方式都無法與之建立相互信賴的關係。 事實上， 毫無禮節， 愛瞎搗亂的狗， 往往都是被主人嬌慣出來或教訓出來的。
這條規則也適用在孩子身上。 由“人狗關係”學習“人與人之間的關係”， 的確有些不太好聽。 但是作為教育方法的一種， 卻可以幫助家長和孩子建立更加信賴的關係。 這也是由狗的飼養方法聯想到了孩子教育方法的一個原因。
