父母如果一定要出去打工，
最好留下一個陪伴孩子長大。
如果不能，
最好把孩子帶在身邊上學。
如果還不能，
也一定要每天抽出固定時間給孩子打電話、網上聊天、寫信，
每天做不到，
每週做一次也好，
讓孩子感受到爸媽雖然人不在身邊，
但是，
心在、愛在、陪伴在。
作為孩子的父母和重要的養育者， 首先得給孩子愛， 讓孩子感受到被接納、被理解， 跟孩子有很親密的、無條件的情感關係。 只要這世上還有一個人值得留戀， 人就不會輕易選擇自殺。
孩子需要知道爸爸媽媽非常愛自己， 再困難的事情也不用害怕，
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每一個孩子在成長中， 都會感受到各種各樣的情感傷痛。 因為他們還小， 還沒法理性地探究和解讀這些傷痛， 很多感受都是被放大的。
為什麼有的孩子會放大到崩潰， 有的孩子卻沒有呢？
如果孩子能及時向父母或主要的養育者傾訴， 得到引導和安慰， 那這些傷痛就不會傷到孩子， 反而成為孩子成長的契機。
如果找不到人說， 或者說了沒人聽， 還被罵， 那孩子就會很慘， 他心裡會想， “都是我不好”“沒有人喜歡我”“我幹什麼都不行”“要是沒有我， 大家可能過得更開心”“要是我死了就好了， 就不用忍受這樣的痛苦了”。
孩子的整個天都陰沉下來， 無能、無助、無望， 時間久了，
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孩子會輕易選擇自殺， 是因為他們往往誤以為人死了是可以復活的， 他們的自殺多半是衝動的。 臺灣學者的研究發現， 有50%的兒童自殺， 從想到做， 不足15分鐘， 且少有強烈的自殺意圖與周密的計畫。
孩子在自殺前， 一般都會通過各種蛛絲馬跡告訴家長1. 間接、委婉地說自己“不想活了”， 整天把“沒意思、煩死了”掛在嘴上;或者謹慎地暗示給周圍的人;有時會在日記、繪畫、信函中流露出來。
2. 認識問題的思維方式出現偏差， 經常固執地出現非此即彼的想法， 或者受一丁點挫折就推斷自己一輩子都完了。 心情鬱悶， 沒了耐心， 把自殺當作一種解決問題的手段，
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3. 情緒波動大， 情感表達不同以往。 焦躁不安， 常常哭泣， 或者沉默少語， 行為怪異， 甚至突然粗魯無禮;或者對往日喜歡的事情失去興趣， 完全提不起精神。
4. 想自殺的孩子還會有一些身體的症狀， 比如很容易感到疲勞、體重減輕、食欲不振、懶得動、頭暈頭痛、失眠噩夢等。 這往往是抑鬱情緒作祟， 千萬不能簡單地認為孩子只是身體出了問題。
5. 在日常生活中， 會突然好像變了個人兒， 出現不同尋常的舉動。 比如與身邊的人常發生衝突， 不願出門見人， 儘量回避與人接觸;無緣無故地收拾自己的各種東西， 向人道謝、告別， 歸還以往所借用的物品、贈送紀念品等等。
一旦孩子有以上表現， 父母要趕緊回家，
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對年齡小的孩子， 說多了他們不能理解， 當下即刻的幫助只有愛的擁抱， 設法幫孩子“轉移焦點”， 暫時“遺忘”。
對較大的孩子， 可以借助談話來處理情感傷痛。 此時一味地表示同情或者責駡， 效果並不好， 倒是大人們對事件的態度比較重要。 若能讓孩子感受到他們的痛苦已經被大人們嚴肅認真地看待， 會增加孩子的自我價值感和力量感;若孩子能感受到大人們能夠接納自己， 而不是需要自己一味地壓抑， 興許能體會到這樣的傷痛另有意義，
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阻止自殺的最好途徑是阻止導致自殺發生的問題。 養育孩子， 必須要做一個對孩子負責的有心人， 仔細留心孩子的行為， 關心和滿足孩子的心理需要。 發現問題， 要及時與孩子、孩子的同學、孩子的老師去溝通。 留守家庭的老人要及時向孩子的父母報告孩子的情況， 當然缺席的父母更要經常和孩子聯繫。 聯繫時， 別一張口就問學習好不好， 要讓孩子感受到父母的關心、理解和牽掛。
為孩子創造一個接納的、包容的家庭環境非常重要， 放棄對孩子簡單生硬的評判， 讓孩子回到家， 既願意報喜， 也敢於報憂， 這樣才能及時瞭解孩子， 及時給予孩子情感的慰藉和人生的引導。
最後， 讓我們來聽聽留守孩子的心聲吧“好久沒人牽我的手， 好久沒人摸我的頭，冰涼的小手發燙的額頭，生病是最想你們的時候……”
“我有一個美麗的布娃娃，她和我一樣都是一個人在家，因為我沒有見過她的爸爸媽媽，也沒有見過她給他們打電話。布娃娃，布娃娃，你想不想你的爸爸和媽媽，天黑的時候，你會不會孤單害怕……”
好久沒人摸我的頭，冰涼的小手發燙的額頭，生病是最想你們的時候……”“我有一個美麗的布娃娃，她和我一樣都是一個人在家，因為我沒有見過她的爸爸媽媽，也沒有見過她給他們打電話。布娃娃，布娃娃，你想不想你的爸爸和媽媽，天黑的時候，你會不會孤單害怕……”
