孩子有時是父母的鏡子

引：與孩子溝通時若沒有心靈的連接， 語言不但沒有作用， 反而會產生疲勞， 讓孩子產生抗拒。

午休時， 帶著小朋友到臥室， 看到悠悠坐在樂樂床旁邊的小椅子上， 她看到我， 走過來， 有點興奮地小聲說：“陳老師， 覃老師讓我幫著照顧樂樂。 ”“好的。 ”

樂樂入園不久， 規則尚不清晰， 所以午休時不太安分。 最初， 悠悠都是坐在小椅凳上耐心地提醒樂樂“寶貝， 請你在自己的小床上。 ”當樂樂和顏煦倫兩個人交談時， 她說“寶貝， 請你們不要互相打擾。 ”當樂樂跑到別人的小床邊時， 悠悠立即過去叫住他， “請你回到自己的小床上。

”如果樂樂不理她， 就說“你是自己回去， 還是我抱你回去?”前幾次的提醒樂樂都乖乖的聽他的話， 後來提醒多了樂樂也開始煩了， 大聲喊著“我不願意!我不願意!”悠悠見她的提醒不好使了， 就對樂樂說“那我們一起安靜， 我陪你安靜。 ”時間又過去了15分鐘， 樂樂還是沒有休息的意思， 不停地打擾周圍的小朋友， 慢慢的悠悠開始不耐煩起來， 聲音也變大了起來， “請你小聲說話!”然後她又突然意識到什麼， 轉過頭對我笑笑， 不好意思的對我說：“哦， 陳老師對不起， 我忘了小聲說話了。 ”時間一分一秒的過去了， 悠悠的耐心好像也快到了極限， “寶貝， 你需要安靜!”她兩手叉著要， 再也坐不住了， 站起來。 這時樂樂也反駁說“請你回到自己小床上。 ”悠悠有些無助的看著我， “老師， 她讓我回去。 ”“你回去吧， 謝謝你幫我照顧樂樂， 我來照顧她吧。 ”悠悠臨走時還不忘對著樂樂說“氣死我了， 我要去休息了!”悠悠躺上小床很快就睡著了。

通過悠悠， 我看到了自己的影子。 這仿佛是冥冥之中安排好的一場警示劇， 提醒我在面對孩子的時候需要多一份耐心;也提醒我與孩子溝通時若沒有心靈的連接， 語言不但沒有作用， 反而會產生疲勞， 讓孩子產生抗拒。

點評：心靈的連接能夠化解防禦， 是接納與信任的基礎， 而沒有信任作為基礎， 語言裡的要求不會被主動接納。 同樣的話語多次重複會引起反感與抗拒。 所以要強化對孩子的高度關注而減少不必要的語言。 此外還要注意，

能力與責任不匹配的結果會帶來壓力與焦慮。