孩子每天都在學習（幼兒篇）

卡爾·威特說：“對於孩子的成長來說， 最重要的是教育而不是天賦。 孩子最終成為天才還是庸才， 不是取決於天賦的高低， 關鍵在於他從生下來到五六歲時的教育。 ”
信奉卡爾·威特法則的家長認為：教育孩子最重要之點就在於不失時機地給他以發展各種能力的機會。 小時候放棄教育， 長大後再投鉅資請家教， 也是枉然！
研究顯示， 學齡前的孩子具有天才般的吸收能力， 對給予的各種刺激都能接受， 並將各種資訊原原本本地留存於潛意識之中。 長大後， 這些記憶會發揮重要作用。 因此， 這一時期， 父母家人不可以什麼都不做，

讓孩子寂寞地度過每一天。 你對孩子有多少付出， 孩子將來就會有多少收穫。

玩出聰明

對於幼小的孩子， 遊戲是學習最佳的載體。

1、拼音遊戲
自備10公分見方的卡片若干套， 上面印好中文拼音字母以及阿拉伯數字， 當然上面還要配上相應的圖畫， 顏色鮮豔些。 把它貼到牆上、家俱或磁性小黑板上， 製造一種濃厚的文化氛圍。 用讓孩子當小老師教父母的遊戲或與父母的競賽（看誰認得多、快）等形式在玩耍中讓孩子掌握知識。 注意聲韻母的正確性， 如果家長發音不准， 方言重， 可購原聲磁帶， 逐個播放讓幼兒指認。
2、識字小世界
用粘紙貼寫上各種名稱和拼音， 貼在房間各種相應的物品上， 花花綠綠，

精采紛呈， 無法對應的事物則借助於畫冊， 帶領孩子在指點、移位、搬運、玩耍的過程中熟悉這些東西的讀音、字形和拼法。 過一段時間， 可和孩子一起佈置， 或故意貼錯， 張冠李戴， 請孩子找出錯處， 給予獎勵。
這個遊戲可以幫助孩子識字。
3、畫線競賽
準備一張大白紙， 母親先用紅色蠟筆畫一條几公分長的線， 孩子也必須用紅色蠟筆在母親畫的線的旁邊， 畫一條同樣長且基本平行的線。 接著， 母親又換黃色蠟筆在紅線之後畫延長線， 孩子也必須學樣照辦， 這樣連續畫下去， 如果孩子用錯了顏色或畫出的線太長， 或與母親的線交叉重疊， 就算輸了。
這個遊戲可幫助孩子鍛煉手指的靈活性， 對他以後寫字有幫助。
4、主婦和廚師
給孩子配置一套炊事玩具， 引導他模仿做飯菜。 母親一邊做飯， 一邊耐心地解答孩子提出的各種問題。 聘請孩子當“主婦”， 媽媽當“廚師”， “廚師”不斷地向“主婦”請示各種問題， 如果“主婦”下達的命令不得要領， 那就得互換角色。 這時， 媽媽發出各種命令， 如要求“主婦”去買蔥薑， 取佐料， 到陽臺上剪蒜苗等， “主婦”如果做錯則要被“解雇”。
這就是一個廚房裡的過家家遊戲， 可幫助孩子瞭解家務活動。
5、戲劇小演員
聽了或看了富有戲劇性的故事（書或電影）後， 家長可選擇其中有趣的情節， 與孩子一起表演， 角色不夠分配時， 就用玩偶頂替， 對著大鏡子進行演出， 如《東郭先生和狼》、《拔蘿蔔》劇碼

談話 
孩子長到二三歲， 應每天帶他外出散步， 通過草木石等實用性素材向他講解知識，

傳授待人接物的禮儀， 尤其是那些引起孩子注意的事物， 歡迎他提出問題， 即使再千奇百怪， 也要給予鼓勵， 並且耐心解釋， 如果大人也不清楚， 那麼可以與孩子一起去翻書查閱或去請教他人。
金星與黑星
為使孩子養成良好的品行， 父母可繪製品行表， 一週一張， 內容有這些專案：服從、禮節、寬大、親切、勇敢、忍耐、真實、快活、清潔、勤奮、克已、好學、善行等。
如果孩子做了與這些項目相符的行為， 就在那天的一欄中貼上一顆金星， 反之， 則貼一顆黑星， 週末統計， 金星多的話， 下周就可得到和金星數目相等的小禮物， 如圖書、水果；要是黑星多了， 就得不到禮物了。
創設遊戲場
有條件的家長， 可以為孩子在自家院子裡修築一個遊戲場， 在上面鋪上60公分厚的砂子， 周圍栽上花草樹木， 開設小動物飼養欄， 安裝小籃球架、小球門或小型健身器材， 讓孩子觀花捉蟲， 培養對大自然的感情。
如果居住空間較小， 則應儘量給孩子提供遊戲空間， 或設立專門的遊戲角。