孩子氣質類型決定教育方式

現如今有越來越多的年輕父母開始關注孩子的氣質問題， 一些早教中心和網站甚至推出了兒童氣質測試。 難道小小的孩子也有氣質？是的， 但是我們這裡所說的氣質是心理學上的概念， 不同於人們日常生活中所說的“她很有氣質”所表達的含義， 它相當於我們常說的脾氣、秉性或性情。 氣質類型沒有好壞之分， 無論你的孩子是什麼氣質， 放手、鼓勵、支持、表揚， 也許是父母最應該做的事情。
除了身體發育不同及智慧高低的差異之外， 孩子出生時還有一些特性， 例如， 有的孩子餓了哭一兩聲就算了，

有的孩子就哇哇直叫， 沒完沒了；有的孩子看見陌生人興奮地去親近探究， 有的孩子則遠遠躲在一旁觀察， 不敢接近， 這些與孩子的氣質類型有關， 氣質是與生俱有的， 不同氣質類型的孩子教育方式應該不同。
氣質是人的典型的穩定的心理特點， 這些心理特點以同樣方式在各種活動中的心理活動的動力上。 人們在日常生活中能見到四類氣質的典型代表， 也有不少人則屬於中間混合型， 氣質類型不太明顯。
一、膽汁質， 是一種易興奮， 不受約束， 容易激怒的類型， 在古典小說中， 張飛、史湘雲是膽汁質類型， 脾氣暴躁， 容易衝動。
二、多血質， 特點是， 反應靈敏， 外表活潑， 能很快適應迅速變化的外界環境， 也叫活潑型。 如小說中的燕青、王熙鳳屬於這類氣質。 活潑好動， 興趣廣泛， 善於待人接物。
三、黏液質， 特點是：堅韌而行動遲緩， 比較安穩， 故又稱為安靜型。 如小說中的林沖、薛寶釵， 能忍耐， 善堅持。
四、抑鬱質， 特點是：膽小， 善感， 比較孤僻， 心很細。 如小說中的林黛玉， 就是典型抑鬱質。

氣質類型的特點不能決定一個人活動的結果和成就的高低。 氣質不同使人做事的風格不同。
從心理衛生角度來看， 概括兒童的氣質特徵實行因材施教很有必要。 有很多精力充沛。 聰明活潑的小學生被家長或教師的刻板教育、相互攀比所壓制， 甚至被視為壞孩子。 做事較慢的學生被家長或老師所忽視， 視為不爭氣的孩子。 氣質本無好壞之分， 家長首先應瞭解學生的氣質類型，

教育他們正確地對待自己的氣質類型， 每一類氣質既有積極方面， 也有消極方面。 注意改造自身的消極方面， 孩子的個性就會更完美一些。
如果孩子膽汁質成分多些， 直率、熱情、衝動， 那就要教育孩子發揮長處， 敢於做事， 又要注意控制自己的感情， 不要隨便發火， 加強修養， 以禮待人。 要和孩子一起討論怎樣解決問題， 讓孩子學會適應各種憎況， 有了進步就給予獎勵。
如果孩子的多血質成分多些， 反應迅速， 喜歡與人交往， 但注意力易分散， 興趣變化快， 做事沒有長性， 那就要教育孩子發揮善於待人接物特長， 善於吸收新資訊， 同時要教育他們善於集中注意力去做一件工作， 著重培養他們做事踏實、認真的好習慣。
如果孩子的黏液質成分多些， 安靜、穩重、注意力穩定、善於忍耐是其優點， 但反應較慢、注意力難於轉移又是缺點。 家長要善於發揮這類孩子的優點， 培養堅韌性；另一方面， 要讓他們學會俐落、果斷地辦事， 做事情不拖拉， 今日事今日畢。
如果孩子抑鬱質成分多些， 做事細心， 善於覺察別人不易發現的細節是其優點， 但可能不大合群， 行動猶豫。 家長應要求他們發揚細心的長處， 培養藝術感受力；又要教育他們學會合群， 遇事要勇敢大膽， 不怕困難。
氣質類型與健康也有一定關係， 憂慮傷身， 這是人所共知的， 易怒者不僅易患癌症， 患心血管系統疾病者比例是安靜開朗型的人的3倍。 所以， 讓孩子瞭解自己氣質類型中的積極方面， 有利於發揮其特長；瞭解氣質類型中的消極方面並注意調節， 可以防止其身心的危害。 家長要因氣質類型而施教， 教育孩子學會做氣質的主人。