沒過多會兒小諾就問我：饅頭好了嗎？我說還要過一會兒。 過了半分鐘不到， 小諾再問我：媽媽， 饅頭好了嗎？我說：別著急， 要有耐心！又過了片刻， 小諾第三次問我：饅頭好了嗎？
在得知還要過一會兒之後， 小諾終於不耐煩地問我：你說的一會兒是多久啊？
我想了想， 告訴她是5分鐘， 並讓她去客廳看分針指到幾了， 她說指到2， 我告訴她等分針指到3， 饅頭就好了。
小諾哦了一聲之後， 再也沒來煩我，
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孩子在得知“一會兒=5分鐘”後， 從煩躁著急變得安靜而有耐心， 前後兩種行為的巨大反差， 讓我不禁開始反省：我常批評小諾太著急、缺乏耐心， 是孩子真的沒有耐心， 還是因為她的心裡缺乏標準， 不知道要付出多少耐心呢？
想起有一次給小諾講故事， 說有個英雄個子很高很大......小諾指著身旁的高樓問我：像這座房子一樣高嗎？
還有一次說到小嬰兒剛生下來， 臉蛋兒很小， 小諾就把倆食指靠得只剩一釐米， 問我：就這麼點點大對嗎？
細細回想一下我們平時和孩子的交流， 會發現我們常對孩子說：等一會兒就不痛了；等你長大一點就可以......；加一點點兒糖......；一塊很大很大的石頭......
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所有這些關於時間長度、分量、大小的描述， 其實都不太適合“心裡沒譜”的孩子。
我們和孩子的對話， 像一本中餐的菜譜， 裡面充斥著：“加少許鹽”、“油燒7成熱”、“青菜迅速焯水”......這些描述對於有廚房功底的人來說是合適的， 可對一個從沒有做過菜的人來說， 看到菜譜只能發懵， 根本不知道如何下手， 更別提做出一盤像樣的菜了。
我有一本西式糕點菜譜， 裡面講解非常詳細， 比如做蛋糕， 各種原料的分量都有精確的數：麵粉多少克， 白糖多少克， 牛奶多少克......即使毫無經驗的人， 參照食譜也能做個過得去的蛋糕出來。
而孩子就是個沒有功底的人， TA需要的正是西式的菜譜。
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所以， 當前天小諾摔了一跤， 膝蓋撞到地板痛得哇哇大哭時， 我把她扶起來， 給她吹吹揉揉， 告訴她5分鐘後就不痛了， 她便安靜地坐等分針指到8。 因為注意力都在掛鐘上， 5分鐘後膝蓋神奇地“一點兒也不痛了”。
對於孩子來說， 確定的標準和規則， 能帶給他安全感， 因為他能自己對事物做出判斷， 而不是心裡完全沒底。
比如小諾知道饅頭要蒸5分鐘， 如果只蒸了3分鐘， 她就知道還沒有熟， 不能吃；比如她知道地鐵站有黃色安全線， 站線上外面就是不安全的......
如果我們跟孩子交流時候， 用更多確定的詞語來描， 孩子會容易理解得多。 給孩子講大象的時候， 如果在“鼻子很長”後面加一句“能一直垂到地上”， 會形象生動許多。
很多時候，
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不僅僅孩子如此， 我們大人也常遇到這樣的事。 比如說新到一個單位上班， 有同事結婚發喜帖， 我們可能就不知道紅包要包多少， 因為每個單位的“標準”都不太一樣， 包多了不好， 包少了更不行。 這時我們就得去瞭解一下“標準”。
還記得當年汶川大地震， 劉德華等藝人最先倡議捐款， 他捐了10萬， 最後被無數網友惡罵， 因為很多藝人都是捐的20萬。
其實我覺得劉德華挺冤的， 你說他差這10萬嗎？肯定不差！他要是知道大家都捐20萬， 他怎麼會只捐10萬？ 他是最初倡議的幾個人之一， 本意是想起個帶頭作用， 可是地震該捐多少錢， 這個標準很難把握，
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你看， 對於缺乏“標準”的事情， 大人尚且不容易做決斷， 何況孩子呢？
年幼的孩子需要做決定的事比較簡單， 需要的“標準”比較單一， 我們直接告訴他一個確切的資料， 或者一個參照的榜樣就好。
隨著孩子年齡的增長， 需要他獨立做決定的事情會越來越多， 也越來越複雜， 這時我們需要告訴孩子必須遵循的規則， 而不只是簡單的指標。
比如我大女兒小曦， 以前常常問我：我可以做這個嗎， 我可以做那個嗎？早幾年我一般告訴她可以， 後面再帶一句解釋的話。 近來我一般不直接告訴她答案， 只告訴她準則， 所謂授人以魚不如授人以漁！
這些準則包括：不能傷害自己， 不能傷害或者妨礙別人， 不能損害環境。符合這三個準則之後，想做什麼就做什麼吧。
可是生活總在不斷變化，隨著孩子的成長，她面臨的問題會越來越複雜，複雜到我之前告訴她的三個準則已經解決不了。
前幾天我和小曦討論學校霸淩的問題，小曦告訴我哪個同學曾經遇到什麼樣的欺負，哪個同學喜歡欺負別人。接著我們討論了遇見這種“欺負事件”要不要幫助弱者，為什麼要去幫助他們，並聊了許多難以決斷的事情。
我不想跟小曦說什麼“助人為樂”、“見義勇為”等等，這些高大上的道理只會引發她極大的反感，從而迅速終止我們的聊天。
我告訴她一個新的準則：凡事但求“心安”！
我跟孩子分享了自己的兩個故事：
高中時，有一次我坐班車從家裡返校，買票的時候售票員多找給我5毛錢，我拿著錢猶豫了一會兒，還是決定告訴售票員：“你多找了我5毛”。已經走到後排的售票員回頭拿走了錢並說謝謝。我周圍有人竊竊私語：“這個年頭還有雷鋒啊！”其實，我不是學雷鋒，我只是想：如果這五毛錢不還給售票員，我的心將會不安，而每次回家都要乘坐同一趟車，我每看見他們一次都要不安一次......
還有一件事也是發生在高中的時候：很冷的冬天，我的鞋壞了，在街上找一個老頭修鞋，2塊錢。我遞給他一張5塊的，他找給我8塊，估計是把我給他的5塊記成了10塊吧。我在心裡天人交戰了一會兒，5塊錢，差不多是我一星期的菜錢了......但我很快就把5塊錢還給老人了，我不想今後每逢天寒地凍就會想起這件事，不想以後看見所有老人都心不安。
給小曦講我的故事，不是想討論這麼做合不合法，或者宣傳拾金不昧之類的道理。我只想告訴孩子：當面臨一件難以抉擇的事時，問問自己，怎樣才能心安。
回到她說的同學被欺負，朋友性格不討喜被孤立......要不要伸出援手？可以問問自己：如果我不伸出援手，將來會不會心不安？
但求心安，就是我告訴小曦的一個新“準則”，在法律之外，再加上這個“準則”來幫助自己下決斷。
電影《完美的陌生人》裡有個情節特別打動我：
17歲的女兒打電話給爸爸，說男友邀請她去他家過夜，他的父母都今天都不在家，她不知道去還是不去。
爸爸問女兒怎麼回答的，她說：
“我不知道，但是我想去……可我沒想到是今晚。如果我不去的話，他可能會不高興。我該怎麼做？”
爸爸溫柔地說：“不要因為他不高興而去他家，這不該是唯一的理由。”
接著他說了一段非常溫暖的話：
“我要說的是，這是你人生中一個重要的時刻，是你會銘記一生的事情。不僅是你明天和朋友聊天的談資，如果你以後想起，無論何時回想起來，這件事都會讓你嘴角帶笑的話，你就去做吧！但如果你並不這麼認為，或者不太確定，那就忘掉它吧！因為你還有大把的時間。”
將來無論何時回想起來，這件事都會讓你嘴角帶笑的話，你就去做吧！
多麼溫暖多麼睿智的回答，這正是我要告訴孩子的另一個“準則”。
不能損害環境。符合這三個準則之後，想做什麼就做什麼吧。
可是生活總在不斷變化，隨著孩子的成長，她面臨的問題會越來越複雜，複雜到我之前告訴她的三個準則已經解決不了。
前幾天我和小曦討論學校霸淩的問題，小曦告訴我哪個同學曾經遇到什麼樣的欺負，哪個同學喜歡欺負別人。接著我們討論了遇見這種“欺負事件”要不要幫助弱者，為什麼要去幫助他們，並聊了許多難以決斷的事情。
我不想跟小曦說什麼“助人為樂”、“見義勇為”等等，這些高大上的道理只會引發她極大的反感，從而迅速終止我們的聊天。
我告訴她一個新的準則：凡事但求“心安”！
我跟孩子分享了自己的兩個故事：
高中時，有一次我坐班車從家裡返校，買票的時候售票員多找給我5毛錢，我拿著錢猶豫了一會兒，還是決定告訴售票員：“你多找了我5毛”。已經走到後排的售票員回頭拿走了錢並說謝謝。我周圍有人竊竊私語：“這個年頭還有雷鋒啊！”其實，我不是學雷鋒，我只是想：如果這五毛錢不還給售票員，我的心將會不安，而每次回家都要乘坐同一趟車，我每看見他們一次都要不安一次......
還有一件事也是發生在高中的時候：很冷的冬天，我的鞋壞了，在街上找一個老頭修鞋，2塊錢。我遞給他一張5塊的，他找給我8塊，估計是把我給他的5塊記成了10塊吧。我在心裡天人交戰了一會兒，5塊錢，差不多是我一星期的菜錢了......但我很快就把5塊錢還給老人了，我不想今後每逢天寒地凍就會想起這件事，不想以後看見所有老人都心不安。
給小曦講我的故事，不是想討論這麼做合不合法，或者宣傳拾金不昧之類的道理。我只想告訴孩子：當面臨一件難以抉擇的事時，問問自己，怎樣才能心安。
回到她說的同學被欺負，朋友性格不討喜被孤立......要不要伸出援手？可以問問自己：如果我不伸出援手，將來會不會心不安？
但求心安，就是我告訴小曦的一個新“準則”，在法律之外，再加上這個“準則”來幫助自己下決斷。
電影《完美的陌生人》裡有個情節特別打動我：
17歲的女兒打電話給爸爸，說男友邀請她去他家過夜，他的父母都今天都不在家，她不知道去還是不去。
爸爸問女兒怎麼回答的，她說：
“我不知道，但是我想去……可我沒想到是今晚。如果我不去的話，他可能會不高興。我該怎麼做？”
爸爸溫柔地說：“不要因為他不高興而去他家，這不該是唯一的理由。”
接著他說了一段非常溫暖的話：
“我要說的是，這是你人生中一個重要的時刻，是你會銘記一生的事情。不僅是你明天和朋友聊天的談資，如果你以後想起，無論何時回想起來，這件事都會讓你嘴角帶笑的話，你就去做吧！但如果你並不這麼認為，或者不太確定，那就忘掉它吧！因為你還有大把的時間。”
將來無論何時回想起來，這件事都會讓你嘴角帶笑的話，你就去做吧！
多麼溫暖多麼睿智的回答，這正是我要告訴孩子的另一個“準則”。
