孩子淘氣不一定是壞事

那天， 安然放假在家， 中午時， 安然爸爸忽然發現， 安然不見了。 安然爸嚇了一跳， 跑到廚房， 沒有安然的影子， 再到車庫， 安然也不在。 整個社區找遍了， 都沒有發現安然的影子。 安然爸正在著急的時候， 社區一個保安忽然指著樓頂喊起來：“那是誰家的孩子， 多危險啊。 ”

安然爸抬頭一看， 差點昏過去：安然腰上綁著繩子， 正想從頂樓往下墜。

安然爸爸忙叫保安幫著報警， 自己坐電梯衝到了頂樓。 安然爸爸多少年沒有用這樣的速度跑過了， 這一跑， 竟然趕在了安然墜下樓的一瞬間， 並及時地抓住了他的手臂。

這時， 樓下警笛聲大作， 110、120也都趕到了。

這次， 安然爸又驚又怕， 不但狠狠地打了安然， 還讓他寫下保證書， 再也不能這麼淘氣了。 安然哭著寫下了保證書， 把這次上頂樓的原因也說出來了， 只是看了電視裡說， 平房頂上， 小鳥喜歡在那裡安家。 安然想看看， 樓頂是不是也有小鳥， 發現果然有， 就想去看看小鳥的家。

聽了安然爸爸的講述， 安然的老師出了一身汗。

老師和安然爸爸商量， 一定要把安然的淘氣板過來， 這需要家校合作。 只有如此， 才能讓安然安靜下來。 從那以後， 安然家長和老師對安然的管教越來越嚴。 在這家校合作下， 安然果然安靜了下來， 舉手投足， 也越來越像老師、家長所想要的那種好孩子了……

點評：

老師和家長們都想要所謂的好孩子。

好孩子安靜、聽話， 好管理。 這其實是家長和老師權威的一種體現。 淘氣的孩子潛在著求知的渴望、認識的提高和智慧的發展。 他們在“淘氣”中， 通過觀察、觸摸、諦聽以及聯想， 使視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺都得到鍛煉和發展。 正是在“淘氣”中， 由於經驗的積累， 思維能力的提高， 他們才逐漸認識了紛紜複雜的大千世界， 從無知變為有知。

所以， 家長不應對孩子的“淘氣”橫家限制， 把他們的那種開創探索的行為， 認定為錯或差的。 只是， 孩子的這種淘氣， 也有一定的危險性和破壞性。 這時， 家長應該告訴他們後果， 或者讓他們在一定程度上體驗後果， 如果只是制止、訓斥、打罵， 那就必然會冷落孩子的求知欲望， 挫傷他探索的精神。

(來源/星星生活週報)