孩子為什麼不聽話_孩子不聽話的原因

養生之道網導讀：

孩子為什麼不聽話？小時候的乖寶貝， 為什麼剛剛長大一點就開始不聽話了？很多家長都在抱怨自己的孩子不聽話了， 您是否認真的想過孩子為什麼會有這樣的變化呢？孩子為什麼不聽話？

孩子為什麼不聽話？若從家長的責任來看， 最普遍的一種原因就是大人的話模棱兩可， 使孩子覺得有空子可鑽。 我們建議家長對孩子提出要求時， 目標明確， 沒有商量的餘地， 而且家長應該使用要求的語氣而不是請求。 請求可以選擇的， 而要求則是必須照辦的。 其次， 家長在面對很多問題時， 並未全面瞭解情況就對孩子產生誤解， 這也是孩子不愛聽家長話的原因之一。 其實， 每個孩子其實都是非常聰明的， 在幾個月大小的時候， 就已經很會觀察父母的態度了， 你的嘻笑怒駡他們都能覺察到， 但是如果你常常誤解孩子， 不理解孩子， 他們內心的反抗情緒就會逐級增加，

變成家長口中的壞寶寶。

作為家長， 我們應當如何主動改善這樣的惡性循環呢？我們給您的建議是不妨設身處地地為孩子想一下， 大人不能為維護自己的“家長權威”而迫使孩子聽自己的話， 孩子的精神承受能力還很低， 一味用高壓手段， 就會造成家庭氣氛緊張， 並不能對孩子有任何幫助。 長期這樣做還往往容易導致兩種後果：一是如果事事要孩子逆來順受， 會限制孩子的獨立性、自主性的發展， 使孩子不願與大人交流， 自我封閉， 變得孤僻不合群。 二是造成孩子在性格上的依賴， 對任何事情都不去思考， 沒有判斷能力， 這對孩子的成長貽害匪淺。

孩子為什麼不聽話？在抱怨孩子的同時，

快點進行一個充分的自省吧， 省去粗暴的命令， 多一些義正言辭的要求， 省去相互的誤解， 多一些理智的溝通， 不要讓孩子賭氣接受自己的話， 也不要讓孩子徹底背離自己的教育， 你會發現原來的乖寶寶又回來了。

孩子為什麼不聽話

孩子不聽話的原因有很多， 主要有：

一、運動能力的發展

寶寶的身體活動能力逐漸成熟， 異常渴望擴大自己的獨立活動空間， 因此不斷地去獨立嘗 試做新的事情。 這時， 很多媽媽對寶寶的行為會加以阻攔和限制， 使寶寶產生不滿情緒， 自然 就跟媽媽對著幹了， 所以“不聽話”。

二、自我意識發展

寶寶兩歲以後， 自我意識開始發展， 活動的自主性和積極性有所提高， 加上他開始意識到 了“我”的力量，

因而什麼事都想參與， 但這種表現往往與你的規範相抵觸。 如果你把自己的 意願強加到他身上， 他就會反抗， 進而產生挫折感， 時間一長就變得越來越“不聽話”。

三、好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強， 對什麼都要摸摸碰碰。 如果你不理解這種好奇的探索心理， 認為寶寶是在 胡鬧、調皮而限制他的行動， 甚至訓斥、打罵他， 很容易引起寶寶不滿， “不聽話”就由此而 生了。

對待孩子不聽話的方法

立規則

有時候孩子不聽話， 不願與家長配合， 是因為他不瞭解或忘記了行為 的規則。 再一次的 提醒孩子， 可以讓孩子體會和瞭解， 但要注意表情和聲調， 不要用喊叫的方式， 要用堅定、溫 和的聲調來對孩子說明或提出要求。 這時我們家長要切記，

在人多的地方講話要小聲點， 這樣 既不會妨礙別人， 也容易讓孩子接受。 如上街購物時， 我們可以對孩子說：“我們今天上街是 要給奶奶買禮物， 其他東西一律不買”。 家長在向孩子解釋規則時， 應該避免預先就認定孩子 不聽話。 例如， “你要我說幾百次， 才會聽話”。 這會讓孩子更加的任性和固執。

作榜樣

年齡小的孩子雖然知道指令和規則， 卻很難決定該怎樣做。 當他不行動或不接受指令時， 我們又以為孩子不聽話。 因此， 在讓孩子瞭解行動規則的同時， 還要指點他(她)怎麼做。 例 如， 書如何擺、玩具怎麼收、坐要怎麼坐、話要怎麼說等等。

嚴肅談話

當孩子不聽話時， 成人用“責駡”或“處罰”來處理， 常常很容易把主觀的氣憤、激動、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中， 致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產生恐懼 ，意志遭到壓制，因此很難接受家長長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子 的不當行為了。

此時，如果我們家長與孩子進行“嚴肅的談話”，就會讓孩子心領神會。例如，先暫時停 止他(她)的動作或行為，請他(她)到一個角落，好好的跟他(她)談，可能會比大聲責駡 和處罰，更能啟發孩子的良知，思考自己的不當行為。

耐心糾正

我們常常發現孩子不聽話的原因，大多是由於家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類 型的錯誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不 聽從吩咐是一種自然現象，長大就會變好或變聽話，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的 不聽話，甚至出現叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的 養成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責任。如 果我們缺乏這個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

家園配合，共同教育

孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心。他(她)很在意他人的觀感，特別在乎學校老師對自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他(她)不好的行為。例如，孩子每天不肯按時上床，並且都要胡鬧一番，有時通過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產生恐懼 ，意志遭到壓制，因此很難接受家長長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子 的不當行為了。

此時，如果我們家長與孩子進行“嚴肅的談話”，就會讓孩子心領神會。例如，先暫時停 止他(她)的動作或行為，請他(她)到一個角落，好好的跟他(她)談，可能會比大聲責駡 和處罰，更能啟發孩子的良知，思考自己的不當行為。

耐心糾正

我們常常發現孩子不聽話的原因，大多是由於家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類 型的錯誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不 聽從吩咐是一種自然現象，長大就會變好或變聽話，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的 不聽話，甚至出現叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的 養成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責任。如 果我們缺乏這個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

家園配合，共同教育

孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心。他(她)很在意他人的觀感，特別在乎學校老師對自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他(她)不好的行為。例如，孩子每天不肯按時上床，並且都要胡鬧一番，有時通過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。