孩子為什麼會呀呀學語

你聽說過狼孩子的故事嗎?在印度一個山區， 人們曾發現一個被狼哺養大的孩子， 他從生下來就被狼叼走， 生活在狼群中， 因此他不會站著行走， 只會爬， 不會說話， 只會象狼一樣嚎叫。 你看， 如果人一出生就不在人類社會中生活， 而是生活在動物群中， 竟會出現這樣奇怪現象。

這個例子說明語言是在與人的交在中產生和發展的。 客觀的社會環境對語言的發展起著重大作用。 語言為人類所特有， 生理學管它叫第二信號系統。 那麼， 什麼叫第一信號系統呢?你著過馬戲團的馴獸節目嗎?就拿山羊走鋼絲來說吧，

山羊本來就會在陡峭崎嶇的山路上攀登， 這是山羊的一種本能， 馴獸者利用這種本能， 以食物為釣餌， 野獸如能學會走鋼絲， 就可以得到食物。 食物與表演互為條件， 於是就建立了第一信號。 這在生理學上又叫條件反射， 第一信號系統是動物覓食和防禦的重要手段。

人類沒有停留在第一信號階段， 他們不僅能感受周圍環境中的第一信號， 如聲、光、冷、熱、氣味等等， 而且能感受並使用更為複雜的信號。 人類給世界上各種事物現象以不同的名稱， 在一個詞中放進自己的思想， 這就是信號的信號—第二信號系統， 即語言、文字。

人一出生就具備了一套完整的發音器官， 孩子只會用哭來表達感情。 兩、三個月時， 可以發出晰呢等含糊不清的喉音，

這不是真正的語言。 五、六個月時， 能無意識地發出爸、媽的單音詞， 這不過是隨口喃喃而已， 並不真正悅得它的含意。 七、八個月後， 經過反復訓練， 才開始懂得話的含意， 如說爸爸時， 他會把頭轉向爸爸。 只有在這個時候， 爸爸這個抽象名詞才和爸爸的具體容貌聯繫起來， 也就是說第一信號變成第二信號。 此後學會每一個詞都要經過這個過程。 一歲時， 孩子會把汽車叫做嘀嘀， 把小狗叫做汪汪， 這種形象叫法也正說明第一信號向第二信號的過渡。 到了兩歲就會分別把不同年齡性別的人叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨了， 還能叫出自己身體各部分的名稱， 如頭、手、眼、耳………隨著年齡的增長， 他聽到的語言越來越多， 眼界也越來越大， 語言也就愈加豐富了。

三歲以後能說明一些簡單的事情， 會講解簡單的圖畫， 唱短的歌謠.四、五歲能用完整的句子說出自已的願望， 對周圍事物加以評論。 五、六歲可以讀簡單的書， 寫簡單的字。 七歲以上能較好地掌握語言， 對周圍事物有了初步分析能力， 這個年齡就可以上學了。 以上是一般孩子從呀呀學語到學會講話的規律。