孩子為何不肯學寫字？(圖)

孩子為何不肯學寫字？

一個憂心忡忡的母親跑來找我， 她有個上幼稚園中班的女兒， 幼稚園剛開始教寫字， 家長也很重視， 每天在家輔導， 平時挺聽話的女兒卻每次都寫得亂七八糟， 有時根本就不肯寫。 現在是每到女兒學習寫字時， 家裡就大哭小叫亂作一團。 這位母親為此茶飯不香， 百思不得其解：自己和孩子父親都是名牌大學的高材生， 到底哪裡出了問題？怎麼就生了個不愛學習的女兒？

我微笑著向這位母親提了個問題：從女兒的角度來看， 在學寫字這件事中， 她得到了什麼？

母親略一思索，

猛然醒悟：女兒是8月底出生的， 在班級中年齡最小， 身體發育也晚些， 而自己太急於求成。 自從孩子開始學寫字， 得到的不是批評， 就是打罵；學寫字讓女兒一再受挫， 感覺不再被父母疼愛， 如此怎能讓她樂於學習呢？

前幾天， 在一次聚會中， 我見到了正讀小學二年級的斌。 他在聚會上大聲表演唱歌、朗誦， 大方地回答大人們的提問；仿佛天生就是一個優秀的孩子。 這就是三年前在幼稚園不肯上學、連複述故事的作業也無法完成的那個小男孩嗎？

斌的媽媽揭開了謎底。 原來三年前， 還在上幼稚園中班的斌， 因為每次都不能完成老師佈置的複述故事的作業， 被同學嘲笑而不肯上幼稚園。 媽媽沒有簡單地把斌不完成老師的作業，

當作孩子的懶惰、不愛學習， 而是耐心地尋找原因。 媽媽發現， 斌不能像其他孩子那樣完整複述故事的原因， 在於這孩子不善言辭、害羞又缺乏自信。 同時， 媽媽還發現孩子喜歡唱歌而且挺有樂感， 於是就送他去唱歌班學習， 並與幼稚園老師協商， 暫時不要求孩子複述故事， 這個作業由唱歌來代替。 斌在自己喜歡又擅長的唱歌中體驗成功， 鍛煉了語言能力；更重要的是， 他在成功中培養了自信。 現在， 他不僅在學校學習成績門門名列前茅， 還擔任班長呢！

美國著名精神分析醫生埃裡克森認為， 兒童的個性發展有八個階段， 在學齡前期的任務是解決主動感與內疚感這對矛盾。 這階段兒童的主要活動是遊戲， 父母對兒童有目的性和導向性的活動的支援，

有助於孩子主動性的發展。 如果父母對兒童施加過高的要求， 兒童就可能體驗失敗， 產生罪疚感， 形成自卑、畏縮的人格。

因此， 對學齡前期孩子的父母來說， 在這一階段， 首先要做的， 不是灌輸知識和培養技能， 而是從培養興趣出發， 幫助孩子在戰勝挫折中體驗成功， 從而讓孩子發展出受用一輩子的主動性。