孩子犯錯時別用“丟人”來訓斥

有這樣一批父母：對待工作， 他們追求完美， 獲得了事業的成功；對待孩子， 他們也努力給孩子最好的教育， 希望孩子同樣成功。 尤其是當孩子進入青春期後， 父母怕孩子誤入歧途， 對孩子的要求更加嚴格。 孩子如果做的不合父母的意， 就會遭到責駡：“別給我丟臉了！”但是， 他們教育孩子時過分苛刻， 孩子容易患強迫症。 有的父母自己就是完美主義者， 從懷孕時就開始注意健康飲食和胎教， 讓孩子上“貴族”幼稚園， 進行雙語教育， 在家中只能說英語， 不許用漢語交流。 孩子的週末比平常還忙：上鋼琴班、英語班、奧數班……事事都要求做到最好。

生活上要求孩子循規蹈矩， 如被子要疊得整齊、坐姿要端正、寫字要工整、飲食要注意絕對衛生……

在這樣完美要求中成長的孩子， 往往做事認真， 成績超人， 是父母和老師的驕傲。 但是， 進入青春期後， 長期形成的完美習慣就會變本加厲， 導致強迫症。 有的孩子做作業時稍有塗改， 就全部撕掉重做；做題速度越來越慢， 一遍又一遍地反復檢查， 甚至考試時做不完題目；更有甚者， 走在路上還反復數腳下的地磚而經常遲到。

青春期不僅是生理上發育的階段， 也是心理上的轉折階段。 隨著青少年自我意識的發展， 一些少男、少女開始變得對自己不滿意了， 無論身材、長相， 還是學識、能力， 他們總覺得自己不如別人，

希望能通過努力使自己在方方面面都變得更好、更完美。 父母對孩子進行完美主義的教育， 也促使孩子產生不現實的苛求完美的心理， 使孩子對自我的價值心存疑惑， 無論做得多麼好， 他們都不相信自己。 這種認知習慣一旦固定下來， 就會形成惡性循環， 最終導致心理疾病。

因此， 父母在教育孩子時應暗示他們：既能看到他人的長處， 也能看到自己的優勢， 絕不要為自己的弱點唏噓哀歎， 相反， 要學會悅納自己的不足， 揚長避短， 努力發揮自己有優勢的一面， 創造屬於自己的成功。

王女士的孩子六歲了， 她要對孩子進行早期的學前特長培訓， 於是採取了普通培訓、重點培養的策略。 她先送孩子去學鋼琴，

可孩子卻興趣不大， 即便坐下也心不在焉， 每小時100元的學費就相當於白花。 王女士一讓她練琴， 她就跑進自己的房間把自己反鎖起來。 沒辦法， 鋼琴不學了， 王女士又送孩子去學畫畫。 剛上第一堂課， 她就在課堂上對王女士大聲說道：“你讓我學這個有什麼用？”弄得其他家長和孩子哄堂大笑。 王女士很尷尬， 失望地訓斥女兒：“住嘴！你別給我丟臉了！”王女士很不明白， 為什麼女兒對什麼都不感興趣呢？

其實， 在幼兒階段， 孩子的興趣還沒有真正形成， 經常出現由於好奇而“改變興趣”的現象。 一般來說， 孩子對某種活動的穩定興趣要到小學高年級甚至更晚才能形成。 對待幼兒的這種頻繁改變興趣的現象， 家長不應強制。 有的家長不考慮孩子的意願，

自作主張地為孩子選擇一種“興趣”， 並強制孩子去參與， 這樣會讓“興趣”變成孩子的“苦差事”， 孩子當然會選擇逃避或反抗。 幼兒的興趣還沒有真正形成， 只有讓孩子多嘗試， 多接觸各種各樣的活動， 才能使他們最終找到適合自己的興趣活動。 家長可根據孩子的特點加以引導， 有意識地培養他們在某方面的興趣。

家長的心情是可以理解的， 但是給孩子選擇特長班也要尊重孩子的選擇， 不能完全包辦。 填鴨式的學習方式並不利於孩子的成長， 一方面會給孩子造成逆反心理；另一方面， 孩子不容易吸收其“營養價值”。 最好的方式是在平常的生活中， 發現孩子的愛好， 然後發掘孩子的潛力。

孩子的興趣愛好，

其實就是閃光的一瞬間， 比如孩子走過螞蟻窩， 又返回來看， 作為家長， 不要粗暴地說：“螞蟻有什麼好看的， 快點兒走。 ”而應該耐心地等待， 讓孩子進行觀察， 或在一旁引導孩子說：“你看， 螞蟻排的隊伍多整齊呀， 螞蟻和人類一樣有生命， 不要用腳去踩。 ”如果您發現孩子在聽音樂時表現得非常專注， 說明他有這方面的天賦， 或對這方面比較感興趣， 應該加以挖掘和引導， 當然也可以報名參加相應的培訓班。 這樣， 孩子才會有好的發展。