父母和孩子若是能進行有效、積極的溝通, 有助於兒童自信心的培養, 同時可以幫助他們積累更多的詞彙, 更好地表達自己的藝術體驗, 也能使孩子們對藝術保有激情和興趣。
當孩子給大人展示新畫作的時候, 許多家長要麼想都不想,
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如果你問孩子畫的是什麼, 實際上就是默認你並不知道他畫的是什麼。 而孩子的小腦袋會覺得這是再清楚不過的事情,
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事實上, 幼兒早期的作品通常是抽象的, 並沒有特殊的意義。 筆、紙、各種材料和工具讓孩子們躍躍欲試, 他們會想:“這些東西都沒玩過, 幹嗎不試試看呢?”孩子拿起筆來畫些東西, 可能僅僅是出於樂趣—試著拿起筆, 在紙上留下圖案這個過程中所獲得的樂趣。 年齡小的孩子尤其享受這個過程, 他的小腦袋尋思著:“把顏料弄到紙上會發生什麼呢?”而並不去仔細想“這些看起來像什麼呢?”無論是大刀闊斧還是小試牛刀,
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大人們還總愛瞎猜。 “你畫的是小雞嗎?”非常遺憾, 孩子的答案和你的猜測相去甚遠, 不是小雞, 而是一隻怪物, 很友好的怪物(這是我曾經犯下的錯)。 孩子對你看不出來失望之極, 並進而懷疑自己的藝術能力。
我們只是需要用一種更具建設性的和開放性的方式和孩子聊聊, 以便瞭解他們的真實想法, 同時幫助孩子們理清楚創作思路。 父母若是能對孩子的創作過程和作品進行細緻的描述, 他們總有一天也能如此清晰地表達自己。
談談你所看見的
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孩子作畫的時候是潑辣型、狂放型還是拘謹型?可以這樣說:“哇哦!今天是個大工程啊!”他畫畫時有沒有揮動整個胳膊?那你可以說:“今天看起來勁頭十足啊!整個身體都用上了!”孩子用的畫筆是粗的還是細的?畫的是點還是圈?選的什麼顏色?顏色混到一起了嗎?試試這麼評價:“哇, 紅色上面蓋的黃色啊。 兩種顏色混起來是什麼顏色?橙色, 對不對?”
家長可以不僅僅談談孩子在做什麼, 還可以談談顏色、形狀和圖案樣式。 仔細觀察孩子的畫, 你能看見什麼?如果是一大片紅色, 上面散落些藍色點點和綠色的漩渦, 你可以說, “這幅畫有一大片紅色啊”, 或者, “畫這些藍色的點點和綠色的漩渦挺好玩吧”。 家長大可不必一直站在邊上評頭論足,
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這兩種方法尤其適用于學步期兒童, 因為他們尚未有足夠的詞彙量和語言能力表達自己的想法。 如果是學齡或大點的兒童, 讓他自己講講作品是個不錯的主意。
讓兒童自主講述
我們家說得最多的一句話恐怕就是:“你能給我講講這幅畫(雕塑、剪貼畫等)嗎?”這句話簡直就是我的救命稻草。 瑪雅可以非常細緻地描述自己所創作的東西, 並且能配一個相關的故事。 我有時候飛快地把故事記在本子上, 這樣就不會忘記了。 其他時候我就緊靠著瑪雅坐下來, 一邊聽, 一邊時不時地插句嘴, “哦”“是這樣啊”“明白了”,或指著她沒有講的部分問,“那這些是什麼呢?”這個過程太幸福了!作為一位母親,我渴望瞭解孩子們在想什麼,我也欣喜地看到孩子越來越會講故事,並被她們的專注和認真所感動。
我們應知道,兒童會賦予同樣的作品不同的意義,它並不是一成不變的。今天他跑來告訴你,這是鳥媽媽和小鳥寶寶,過些日子,他又說這是刺蝟奶奶。這還會是一個黑漆漆的山洞裡躲了一隻害怕的小熊,到了明天,就變成一間房子,裡面住了只小狗。孩子跟你談論他畫的大山,可你明明記得昨天他說的是過山車啊,這時候不用驚訝,孩子就是這樣。
對於兒童的作品,尤其是學齡前及稍大點的孩子,另外一個最好的評價方式就是:“你畫得非常認真!”這樣的表揚是對孩子所付出的努力的認可,特別是孩子花了較長時間完成的作品,更應給予鼓勵。
“哦”“是這樣啊”“明白了”,或指著她沒有講的部分問,“那這些是什麼呢?”這個過程太幸福了!作為一位母親,我渴望瞭解孩子們在想什麼,我也欣喜地看到孩子越來越會講故事,並被她們的專注和認真所感動。
我們應知道,兒童會賦予同樣的作品不同的意義,它並不是一成不變的。今天他跑來告訴你,這是鳥媽媽和小鳥寶寶,過些日子,他又說這是刺蝟奶奶。這還會是一個黑漆漆的山洞裡躲了一隻害怕的小熊,到了明天,就變成一間房子,裡面住了只小狗。孩子跟你談論他畫的大山,可你明明記得昨天他說的是過山車啊,這時候不用驚訝,孩子就是這樣。
對於兒童的作品,尤其是學齡前及稍大點的孩子,另外一個最好的評價方式就是:“你畫得非常認真!”這樣的表揚是對孩子所付出的努力的認可,特別是孩子花了較長時間完成的作品,更應給予鼓勵。