孩子的“毛病”源于父母的“錯愛”

年幼孩子難免會有一些這樣或那樣的小毛病。 對於孩子的不足， 很多父母都是給予嚴厲的責備， 殊不知， 孩子身上的不少缺點都是源于父母的過失。 因此， 為了孩子的身心發展， 每一個做父母的都應該時時反省一下自己的言行， 系統的學習一些家教方面的知識， 科學地説明孩子克服自身的缺點。

1、孩子過分依賴別人的評價， 源于父母的過度表揚或批評。

適當的表揚有利於幫助孩子樹立自信心， 但是在現實生活中， 有些父母受愉快教育理論的影響， 平時喜歡無原則的表揚孩子， 結果導致了孩子缺乏自我意識，

過分看重別人的評價， 每做一點小事都希望得到表揚， 否則就拒絕去做。 同樣， 過度的批評也會傷害孩子的自尊心， 使孩子看不到自我。 因此， 孩子出錯時， 家長需要有分寸地指出其錯誤在哪裡， 從而説明其吸收教訓， 改正缺點。

2、孩子固執、任性， 源于父母過於民主。

有很多家長， 尤其是學歷層次較高的， 把家庭教育中的“民主”管理看得很重， 不管大事小事都寄希望於“曉之以理”， 結果是理沒談成， 孩子卻被慣壞了。 原因是孩子（尤其是年紀較小的孩子）缺乏足夠的經驗和判斷力， 在生活中有許多地方需要依賴父母的指導， 如果對其過於民主， 很容易把孩子寵壞， 使其變得固執、任性、為所欲為。 因此， 對於年齡較大的孩子，

可以以理服人， 而對於年紀尚小的孩子， 帶有強制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改， 源于父母濫用獎勵、缺少懲罰。

孩子缺乏是非判斷能力， 為了幫助其明辨是非， 父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。 有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念， 而另一些父母則走向另一個極端， 只習慣於使用獎勵， 從來不懲罰孩子， 這兩種做法都是錯誤的。 孩子如果犯了錯誤， 適度的懲罰是應該的。 當然， 懲罰並不專指打罵、責懲孩子， 其方法和形式可多種多樣， 只要達到目的就可以了。 相反， 如果在不適當的場所或時間濫用獎勵， 也不會起到預期的效果。 比如：孩子在牆上亂畫畫， 本來父母只要及時制止和教育就可以了，

可有的父母偏要使用獎勵的方法， “如果你不往牆上畫， 明天給你買個新玩具。 ”顯然， 這種方法會縱容孩子今後為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教， 源于父母間的教育意見不統一。

由於各種原因， 絕大多數父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。 聰明的父母會避開孩子單獨商討， 以求在達到意見的統一後再對孩子進行教育。 然而， 也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見， 甚至在孩子面前公開吵架， 這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。 因此， 在孩子面前， 父母應注意保持意見的一致， 切勿互不相讓。 因為如果孩子認同了父母某一方說了算， 日後當這一方不在場時，

另一方將很可能無法說服、管教孩子， 從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信， 源于父母的盲目扼殺和過分保護。

有些父母對子女的一切大包大攬， 像老母雞護小雞似的整日將子女庇護在自己的羽翼下， 連子女力所能及的事情都捨不得讓他們做， 甚至將子女的活動範圍也完全限制在自己的視線內。 這種過分的保護， 嚴重干擾了孩子身心的正常發展， 導致孩子缺乏獨立的生活能力， 社交困難、缺少自信、優柔寡斷， 甚至缺少道德情感和責任心。 與此相反， 有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行， 喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較， 甚至用過高的成人化標準要求孩子。 長此以往， 就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺，

讓孩子覺得自己很無能， 自尊心和自信心被無情的摧毀。