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孩子的“毛病”源于父母的“錯愛”

年幼孩子難免會有一些這樣或那樣的小毛病。 對於孩子的不足, 很多父母都是給予嚴厲的責備, 殊不知, 孩子身上的不少缺點都是源于父母的過失。 因此, 為了孩子的身心發展, 每一個做父母的都應該時時反省一下自己的言行, 系統的學習一些家教方面的知識, 科學地説明孩子克服自身的缺點。

1、孩子過分依賴別人的評價, 源于父母的過度表揚或批評。

適當的表揚有利於幫助孩子樹立自信心, 但是在現實生活中, 有些父母受愉快教育理論的影響, 平時喜歡無原則的表揚孩子, 結果導致了孩子缺乏自我意識,

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過分看重別人的評價, 每做一點小事都希望得到表揚, 否則就拒絕去做。 同樣, 過度的批評也會傷害孩子的自尊心, 使孩子看不到自我。 因此, 孩子出錯時, 家長需要有分寸地指出其錯誤在哪裡, 從而説明其吸收教訓, 改正缺點。

2、孩子固執、任性, 源于父母過於民主。

有很多家長, 尤其是學歷層次較高的, 把家庭教育中的“民主”管理看得很重, 不管大事小事都寄希望於“曉之以理”, 結果是理沒談成, 孩子卻被慣壞了。 原因是孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經驗和判斷力, 在生活中有許多地方需要依賴父母的指導, 如果對其過於民主, 很容易把孩子寵壞, 使其變得固執、任性、為所欲為。 因此, 對於年齡較大的孩子,

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可以以理服人, 而對於年紀尚小的孩子, 帶有強制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改, 源于父母濫用獎勵、缺少懲罰。

孩子缺乏是非判斷能力, 為了幫助其明辨是非, 父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。 有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念, 而另一些父母則走向另一個極端, 只習慣於使用獎勵, 從來不懲罰孩子, 這兩種做法都是錯誤的。 孩子如果犯了錯誤, 適度的懲罰是應該的。 當然, 懲罰並不專指打罵、責懲孩子, 其方法和形式可多種多樣, 只要達到目的就可以了。 相反, 如果在不適當的場所或時間濫用獎勵, 也不會起到預期的效果。 比如:孩子在牆上亂畫畫, 本來父母只要及時制止和教育就可以了,

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可有的父母偏要使用獎勵的方法, “如果你不往牆上畫, 明天給你買個新玩具。 ”顯然, 這種方法會縱容孩子今後為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教, 源于父母間的教育意見不統一。

由於各種原因, 絕大多數父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。 聰明的父母會避開孩子單獨商討, 以求在達到意見的統一後再對孩子進行教育。 然而, 也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見, 甚至在孩子面前公開吵架, 這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。 因此, 在孩子面前, 父母應注意保持意見的一致, 切勿互不相讓。 因為如果孩子認同了父母某一方說了算, 日後當這一方不在場時,

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另一方將很可能無法說服、管教孩子, 從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信, 源于父母的盲目扼殺和過分保護。

有些父母對子女的一切大包大攬, 像老母雞護小雞似的整日將子女庇護在自己的羽翼下, 連子女力所能及的事情都捨不得讓他們做, 甚至將子女的活動範圍也完全限制在自己的視線內。 這種過分的保護, 嚴重干擾了孩子身心的正常發展, 導致孩子缺乏獨立的生活能力, 社交困難、缺少自信、優柔寡斷, 甚至缺少道德情感和責任心。 與此相反, 有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行, 喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較, 甚至用過高的成人化標準要求孩子。 長此以往, 就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺,

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讓孩子覺得自己很無能, 自尊心和自信心被無情的摧毀。

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