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孩子的“閱讀饑餓期”別錯過!閱讀能力有多重要

有人說, 閱讀就像美食一樣。 吃了好吃的東西, 就不斷想吃, 讀了好的書, 也會讓你不斷地去找好書讀。 孩子的閱讀饑餓感, 更容易在學前形成。 如果沒有對閱讀的強烈饑餓感, 主動讀書就會有些問題。

14歲前形成“閱讀饑餓感”

美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發現, 兒童閱讀是左右大腦兩個區域都一起運行的, 而過了這個時期, 學習語言的能力開始退化, 我們成年人在閱讀時, 往往是只有一個大腦半球在工作。

科學家認為, 父母是否在小孩5歲以前經常給孩子講故事,

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影響著孩子今後閱讀技巧的形成。 同時, 人在14歲以前的閱讀體驗, 對孩子的成長也是至關重要的。 人生以後的歷程, 只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。

所以, 孩子早期的經驗對成長非常重要。 當他們成人以後, 是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀, 用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識為根基, 繼續去構建內心的成人世界。

“閱讀饑餓期”關鍵5問題

越來越多的家長認識到閱讀的重要性, 同時也對抓住孩子“閱讀饑餓期”存在諸多疑問, 一起來看關鍵5問題。

Q1可以用方言給孩子讀書嗎?

母語閱讀, 包括爸媽的讀, 也包括父母家人用家鄉方言去讀。 孩子最需要的是一種語言的韻律,

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而不是語言文字本身。 所以, 給孩子讀書講故事絕不僅僅在於他字正腔圓, 而是將聲音作為孩子身體能夠接受的一種記憶號, 灌輸到心裡去。 孩子們在早期的時候, 他需要的是最信賴人的聲音, 伴著他的閱讀。

Q2孩子讀書錯行跳字等需要糾正嗎?

孩子自己閱讀時, 錯行、跳行、跳字、錯讀音, 都是很正常的, 他在自主挑戰文字的一種嘗試, 老是糾錯反倒不利於他形成自己的閱讀能力。 父母在孩子圖畫閱讀到文字閱讀轉換的過程中, 鼓勵多讀、快讀, 養成讀書的習慣, 缺一兩個字很正常。 除非他對特定的詞、特定的字不瞭解, 影響到他對整個文字的理解, 再幫他糾正。

Q3可以讓孩子進行電子閱讀嗎?

現在有各種各樣的有聲繪本、電子圖書,

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孩子可以適當地進行一些電子閱讀。 但親子閱讀是親子陪伴早期最實用的一種方法, 如果我們缺乏懷抱, 缺乏並肩而坐這種親密的感覺, 閱讀本身就缺少了促進行為養成的最佳動力。 所以, 家長不能把自己的聲音委託給電子閱讀。

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