小振今年上四年級，
在媽媽的眼裡，
小振既懂事，
又懂禮貌，
在學校其他方面表現得也不錯，
可就是對學習沒有興趣。
上課的時候坐在座位上也不搗亂，
老師不知道他到底聽還是沒聽。
家長給他報輔導班，
讓他去就去。
三年級以前的知識比較簡單，
小振的學習成績還可以，
可是一上四年級，
他的成績就有所下降，
小振媽媽很著急孩子很聽話，
不能總說他，
可是又看不見他使勁。
小振媽媽很不解，
這麼老實的孩子怎麼就沒有
學習興趣？
一般來講，
孩子只要不刻苦努力學習，
家長就認為這個孩子對學習沒有興趣，
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這種認識是不準確也是不嚴密的。
家長嘴裡說的那種很積極地去學習的孩子，
實際上是很少的。
一般來講，
孩子不刻苦努力學習，
家長就給孩子定義為對學習沒有興趣。
其實，
家長說的對學習沒有興趣未必就是真正的沒興趣，
家長的這個概念是不準確的，
也是不嚴密的。
下學就開始寫作業，
坐在書桌前一直看書，
家長認為這才是對學習有興趣。
其實這是對興趣的一種曲解。
興趣是一種認識事物、從事某種活動的心理傾向，
是一種對事物的探究本能，
孩子有這種心理傾向，
有這種探究本能，
就不能說他對學習沒興趣。
沒有良好的學習習慣和父母過高的期望都是導致孩子喪失學習興趣的原因。
國家二級心理諮詢師殷明彥告訴記者，
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很多家長說孩子對學習沒興趣，
但是在跟孩子接觸後發現，
由於在學習方法和習慣上存在問題，
導致孩子體驗不到學習的成就感和勝任感，
以至於越來越沒有興趣。
很多孩子不知道老師在講完課之後需要再看看書本，
然後再去做作業，
不知道如何看待老師批改的作業，
聽課之前需要預習等。
他們的學習習慣中缺少這些必要的程式和環節，
所以成績不理想，
有時甚至學習很努力但成績仍然上不去。
父母的期望值過高也是導致孩子喪失學習興趣的主要原因。
尤其是三年級以前的孩子，
父母都希望孩子考試得雙百。
這種高要求會讓孩子有很大的壓力，
家長們往往不看孩子已經取得的成績，
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而總是盯著孩子失去的分數。
