孩子的心靈也要呵護

很多孩子是敏感和脆弱， 他們的自尊心很強， 如果家長只顧宣洩自己對孩子的期望或者是不滿而肆意指責， 往往會傷害到他們幼小的心靈。 一旦受傷， 就會給他們留下難以癒合的心理創傷。

曉斌就是一個例子

曉斌是一名六年級的小學生， 在校期間也很守紀律， 平時看到老師也是主動打招呼問好， 可是他看到美術老師總是遠遠地避開， 平時上美術課時， 他就像變了一個人一樣， 總是坐立不安， 感覺很焦躁， 當美術老師點評他的作品時， 他甚至還會逃出教室。 面對他的異常， 美術老師把他的情況反映給了學校心理諮詢師。

老師很關注他的情況， 馬上去找了他談話， 還讓他回家隨意的畫一幅畫。 老師向我們說他這麼要求曉斌是有原因的。 這是著名的圖畫心理， 可以從作畫者的畫中反映出他潛意識的情緒問題， 暴露出根結所在， 適合對小學生在心理諮詢的使用。

第二天， 曉斌就把作品帶來了， 他畫的是一幅《荷花圖》但是外人看來， 這是一幅不倫不類的畫作， 不像荷花， 倒像是人的心臟， 只是還缺了口子。 突然間， 心理老師明白了些什麼。 圖畫反應了孩子心理上的的恐懼。 隨著心理老師的耐心引導， 孩子終於說出了他自己的心聲：他恐懼關於美術的一切。

曉斌這種情緒問題是因為幼稚園的時候， 老師為了鼓勵孩子，

心理諮詢師向我們解釋了這幅畫的反應的情緒：“一個幼小的心臟被剪出了一個小口， 接著是長大的心臟和更多的口子， 表明孩子上學後心理創傷越來越大， 他甚至要完全放棄對美的追求。 。 對於這幅不一樣的作品， 心理輔導老師給曉斌很高的評價， 在老師的鼓勵下， 他流淚了。

“曉斌的例子是家教中的一次教訓。 ”心理老師說道， 孩子雖小， 也不能忽略他們的自尊心， 要多鼓勵他們而不是以愛之名去傷害他們，

總結：每個孩子都應該受到平等的尊重， 保護他們的尊嚴， 生活中多傾聽孩子的心聲， 讓孩子能看見自己的進步， 對自己充滿信心， 在生活中發現和感悟自己的存在價值。