孩子的思維和我們不同在哪裡？

父母不宜用成人的標準來衡量孩子， 而要深入孩子的內心， 尊重孩子的想法：在阻止孩子的行為之前， 先仔細考慮孩子這樣做的原因；在對孩子提出要求的時候， 先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特徵。 所以， 孩子平時的一些做法， 需要父母俯低視角細心地體會。

追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來， 喬喬走向凳子準備搬， 這時姥姥拿起凳子， 遞給喬喬。 喬喬大叫著：“不是這樣的。 ”他把凳子放回原來的地方， 再搬起來。 姥姥笑道：“這孩子可真笨。 ”

專家分析：

喬喬不是笨， 而是每個孩子都會經歷的“完美敏感期”，

即做事情講究完整性。 在他們的設想中， 事情應該是這樣辦， 一旦他們設想好的東西被打斷， 便不願接受。 這是他們從初步建立計畫做事的意識， 到掌握較強的思維能力的一個過渡。 家長在給予必要的指導時， 不妨對孩子的這種行為寬容一些。 這也有利於培養孩子做事有始有終的好習慣。

實施破壞不是錯

生活鏡像：

洲洲常常損壞家裡的物品， 撕毀過爸爸的稿紙， 拆散過媽媽的化妝盒， 自己的玩具也往往被拆得七零八落。 於是， 父母對洲洲大聲地指責， 試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實， 孩子在玩弄物品的時候， 實際上也是一種學習。 孩子的智力發育， 需要不斷地資訊刺激， 他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。

從成人的角度看， 他是毀壞了一件物品， 而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官， 得到了自己需要的資訊。 所以， 父母不可輕易阻止孩子的探索過程。 對的確不能讓孩子嘗試的事情， 也要儘量向孩子說明道理， 並找出替代的事情給孩子做。 如果父母經常粗暴地阻止孩子做事， 孩子就會漸漸地失去好奇心， 失去探索的動力。

重複不僅是為記憶

生活鏡像：

藝可媽覺得很奇怪：給藝可講《灰姑娘》的故事， 孩子聽了多少次也沒聽煩， 每晚， 藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事， 從不間斷。 媽媽表示：媽媽知道你記住了， 不用讀了。 但藝可還是不甘休。

專家分析：

重複是孩子學習的一個特點。

孩子的智力發展， 不是知識在頭腦中的堆積， 記住知識本身， 而是通過刺激、記憶來促進腦部的發育。 孩子的智力在發展的過程中， 需要大量的重複作為力量， 當重複到達了一定程度時， 新的狀態就會爆發出來。 另外， 孩子在聽熟悉的事物時， 對事物的預見會給他們帶來信心與安全感。

依戀與自理並不矛盾

生活鏡像：

甜甜爸媽十分重視培養她的自理能力， 從不讓甜甜黏著自己。 在甜甜很小的時候， 他們就讓她自己吃飯、穿衣。 為了女兒培養獨立性， 他們甚至把她送到全托的幼稚園鍛煉。

專家分析：

黏父母是孩子成長過程中的一個必經的階段， 他們從對父母的依戀中感受親情， 認識世界。 經過了這一階段， 孩子才能逐漸建立起健全人格。

從心理發育上說， 孩子很需要被重視， 這與他們的自理能力並不矛盾。