孩子的想像力不用開發，只需保護

自由玩大的孩子， 從不會缺乏想像力和創造力。 只要保護孩子的想像力， 並提供給孩子足夠好的環境和素材， 孩子會呈現他們的各種創意。 邏輯引領你從A點到B點， 想像力卻可以帶你到任何地方！孩子的想像力天生就存在， 只要不過早對孩子進行智力性教育， 孩子的這種能力都會顯現。

想像力豐富的孩子創造世界

孩子在發揮想像編撰童話故事時， 會用他們熟悉的真實世界的故事做素材， 再添加未知的想像。 比如下山時哥哥哥抱了一塊大石頭說要抱回家， 媽媽只好說大石頭會想他的夥伴。

哥哥覺得有道理， 把它放在另一個大石頭邊上， 說：“這裡都是你的好朋友， 你們一起玩兒吧！”小妹妹則對那堆石頭揮揮手：“再見， 大石頭， 下次我們再來看你們……”任何事物都有生命力， 這就是孩子們的世界觀。 也正是因為這種想像力的野蠻生長， 永遠擁有童心和想像力的孩子在未來創造和改變了世界。

想像力是一切創造的源泉， 孩子就是天生的創造者。 然而， 他們將生活在什麼樣的世界裡將怎麼發揮他們本能的想像創造力， 大部分取決於照看孩子的成人。 家長能做的就是， 保護甚至參與孩子的想像力， 讓他們在童稚世界裡多玩樂一陣！

男孩女孩的想像世界大不同

要去理解新的事物， 有時候想像力比經驗更加有用。

小男孩和小女孩的想像世界略有不同， 家長需要做的只是不壓制他們的想像力， 同時配合他們發揮想像力。

小女孩的想像通常比較夢幻

小女孩生活在夢幻故事裡， 有時候她們的想像甚至都是粉紅色的。 比如她要買個粉紅色的跑車送媽媽去上學；要養一個粉紅色的小狗名字叫roli;她想像自己是個公主， 住在城堡裡。 就算是講故事， 小女孩可能都要這樣開篇：“從前森林裡有個小老虎， 她和爸爸媽媽住在一起， 她有個好朋友是小兔子。 兔子喜歡吃巧克力麵包， 有時候哥哥還會給兔子吃胡蘿蔔……”

小男孩的想像力夾雜了很多故事情節

小男孩的想像中喜歡糅合部分事實， 添進自己的推理和想像， 講述時還再加以語言潤色，

渲染得相當有感召力。 他們會想像自己是個超人， 幫媽媽打壞人；或者有翅膀， 可以飛來飛去一因為他知道去別的城市必須乘飛機， 而不是自己飛回去！他們經常講的故事是想像加上各種資訊組合， 很多稀奇古怪的內容， 而且主人公都還有不同的名字。

“白色謊話”是孩子想像力豐富的表現

2~5歲的孩子會撒謊， 但有不少的謊話是他們想像力豐富的表現。 直到他們偶然發現某些謊話可以無意製造一些對他們有利的局面， 例如避免了一次責駡或逃脫了一次懲罰， 下次他們才會再次嘗試謊話。 大點的孩子已經能使用“將來， 如果”等詞彙來表達自己的想像， 但三歲以下的孩子還處在混亂狀態， 例如小女孩會說：“明天我不想去幼稚園了，

因為我覺得我會肚子痛！”或者哥哥只是輕輕碰她一下， 她會擴大事態表現出很誇張的樣子哇哇哭， 嚷著讓媽媽去訓哥哥。

這類謊話基本不會有大的負面影響， 對於不影響其他人的“謊言”， 可以忽賂、淡化；對於需要糾正的情況， 不要下定義孩子“說謊”， 只要平靜地告訴他， 我所瞭解到的不是這樣的， 指明事實即可。

保護孩子們的想像力， 家長這麼做

1. 保護孩子的想像力， 需要判斷孩子所謂的謊話成分， 儘量不用負面的方式扼殺。

2. 鼓勵孩子使用自己的想像力， 允許他們胡思亂想或者胡說八道， 父母可以像做遊戲一樣引導他們更豐富的想像。

3. 多和孩子讀繪本， 繪本是孩子在人生道路上最初見到的書， 是人在漫長的讀書生涯中所讀到的最最重要的書。

一個孩子從繪本中體會到多少快樂， 將決定他一生是否喜歡讀書。 兒童時代的感受， 也將影響他長大成人以後的想像力。

4. 帶孩子多接觸大自然， 允許他們接觸小動物， 嘗試把動植物都當成生動的人物來培養孩子們的情趣。

5. 和孩子一起做手工和塗鴉， 允許他們亂做亂畫， 耐心細緻地聽他們講述。 有時候看到一些孩子的畫會有種“心疼”的感覺， 那些作品太“規矩”了， 失去了孩子該有的大膽和超凡的想像。 在美術班學點繪畫的方法是可以的， 但須拒絕那種拘束孩子表達的繪畫班。

6. 多帶孩子外出看世界， 參加各種活動或參觀博物館。 孩子了接觸新鮮事務打開眼界， 也同時會拓展和啟動想像空間。

7. 和孩子玩遊戲吧，所有的孩子都渴望玩耍。在遊戲中孩子才可以表現自己快速萌芽的想像力，如果父母能充分瞭解這一點，那麼即使條件有限，在家裡也有很大的操作空間可以操作。關鍵就在於父母本身是否具有想像力，並且真正懂得孩子需要什麼。

7. 和孩子玩遊戲吧，所有的孩子都渴望玩耍。在遊戲中孩子才可以表現自己快速萌芽的想像力，如果父母能充分瞭解這一點，那麼即使條件有限，在家裡也有很大的操作空間可以操作。關鍵就在於父母本身是否具有想像力，並且真正懂得孩子需要什麼。