教育的本質， 是父母的自我修行。 我們需要在點點滴滴的生活中， 對自己有所覺察， 覺察越深， 與孩子之間的愛就會越容易流動。 關係， 比任何方法都重要。 當然， 看見孩子的前提， 是看見自己。 父母是孩子問題的所在， 愛與自由是唯一的答案。
控制是最壞的教育
“我們自己想像孩子應該是什麼樣， 然後再想像出對付孩子的辦法”， 這是非常可怕的育兒觀。 那麼， 什麼是正確的育兒觀呢？——其實， 我想說的是：親子關係比教育方法更重要！
大家都聽過“性格決定命運”， 那什麼決定性格呢?從心理學的角度說， 我們童年遭遇的親子關係會內化到孩子的心裡成為內在的關係模式，
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母嬰依戀關係奠定了孩子的生命底色。 童年的關係模式， 與我們今天的事業、婚戀、親子關係， 有著絲絲入扣的對應。 這麼說好像人生是決定論， 實際上親子關係決定的是我們人生的起點。
1.
孩子需要被看見我們先說說孩子的“存在感”。 存在必須在關係中才能產生。 如果嬰兒對媽媽笑， 媽媽沒有反應， 嬰兒就傻掉了。 他會想， “我存在嗎， 媽媽存在嗎， 這個世界怎麼了?”如果嬰兒的各種反應得不到媽媽的回應， 那嬰兒會活在一個感覺裡， 就是整個世界都是支離破碎的。
那麼， 通常的回應有哪幾種，
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第一個就是重複對方話語中跟情感有關的詞。
比如說寶寶跟你說， “媽媽， 這個小狗好可愛啊！”那媽媽可以回應說“媽媽看到了， 真可愛！”這就是重複他說的話。 重複對方表達出來的情緒或者你感受到的情緒， 去確認它， 彼此都會很幸福。
第二種是無關反應。
比如一個小孩子說“媽媽， 我剛才看見了一隻狗， 好可愛的！”有的媽媽會說：“你作業寫了沒?”
如果孩子在最初和媽媽的溝通中， 經常得到無關反應， 那麼， 長大後， 他就會感覺到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情， 於是變得冷漠。 當然， 他也可能會非常聰明， 在自閉在自己的世界中的時候， 思路很清晰， 但他覺得跟別人聊天是很無聊的事情。
第三種是情感逆轉。
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“媽媽， 這個小狗好可愛啊。 ”“報紙上剛報導一個人因為狂犬病死了！”。 等等類似這種反情感的話， 你們會感覺到你的能量出去了， 被活生生地擰回去。
當我們成年之後， 我們不會記得這個憤怒， 但這個憤怒一直藏在心裡， 後來就會通過情感逆轉表達出來。
第四種， 就是不想回應。
我不知道大家有沒有做過一些惡夢， 比如自己掉坑裡了， 或者是遇到其他的危險， 就會呼喊“媽媽”， 但是媽媽沒有回應。 這讓孩子會感覺“要死了， 媽都不會來救我”。
如果你想暫時自己存在自己的世界中， 不願意回應孩子， 你可以跟孩子說， “我知道你想跟媽媽互動， 你的要求很好， 但由於媽媽自己的原因， 媽媽想自己待一會， 這不是你的錯。 半個小時後，
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2.
從心理學角度分析孩子的行為1. 怎樣讓孩子避免危險？
只有我們體驗過了， 我們的智力才會發展。 我爸爸對我很好的一點就是爸爸很少用結論嚇唬的方式教育我。 我小時候跟他一起釘釘子， 刨木頭， 這些看似危險的動作成了我童年有趣的回憶。
孩子天然地處在覺知當中， 他不會有事沒事把自己弄傷了。 比如小孩愛玩刀， 我們可以跟他一起去摸刀， 慢慢地去摸它， 慢慢達到傷害的臨界狀態， 讓孩子自己去體驗這種感覺。 有過刀子體驗的孩子， 外出時被繩子纏住， 他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子， 這就是智力發展。 而只學習過刀子很危險這個結論的孩子， 是沒有能力自救的。
如果我們只是學到了一些結論，
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控制就等於扼殺精神生命。 你如果管他吃飯， 他覺得吃飯就是痛苦， 你如果要管他學習， 他覺得學習就是痛苦。 我控制你， 你的意志就不存在了， 存在的就是我的意志。 你的控制欲伸向哪裡， 孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦。
2. 要不要給孩子定規矩？
很多家長問我， 要不要給孩子定規矩， 當時我想的是法律說合同的主體是要有民事行為能力的平等的人， 才能定合同。 孩子不是一個獨立的行為人， 怎麼跟你定合同呢?怎麼跟你定一個交換的條件去執行?這是不合理條約。規則的意義就是維護雙方的感受。
有的媽媽問我，她的孩子都會刷牙了，還要她幫忙一起刷。我問她和孩子一起刷牙的過程中，你們的感受是什麼，她說都很開心啊，我說這有什麼問題嗎?孩子如果學到遵守規矩等於難受，那他以後怎麼自覺遵守這個規則呢?如果這個規則讓孩子很開心，這就是一個很好的結果。
規則就是這樣產生的，兩個人的感受都被照顧到，這個時候的規則就等於舒服，當沒有人監管的時候，他還是會願意遵守規則的。
3. 孩子有了壞習慣怎麼辦？
每一個乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母的規矩做事，他們自認為是乖孩子，別人一定要愛他。當他們遇到巨大挫折，再乖也沒人愛，乖的邏輯被衝擊到崩塌，會發生很可怕的事情。
我有一個朋友，要離婚，他說我過去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母沒有安排的事情，那就是離婚，他其實不是沒有感情了，就是因為他被壓制的太久了。
任何控制都會遭遇反彈，不管是多麼正確的控制。每一個頑固壞習慣的背後，都是匱乏愛的痛苦呐喊。如果你的孩子存在一些壞習慣，你可以告訴他“寶貝，你不管怎麼樣，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的發展規律，我沒有能力理解，但是我可以陪伴和看見。”
結語
每個靈魂降生到世界上，都有一個使命，這個使命不需要任何督促，只需要愛和自由，他自然就會體驗。
家長應該給孩子怎樣的愛？
只有孩子自己才知道，什麼對他是最好的。我們有多少人是活在焦慮中，就是因為現實跟我們想像得不一樣。
為什麼說要信任，因為大家看一下這個寓言，乾旱時節，小樹為自保把葉子蜷縮起來。園丁A看到表像理解本質，及時補水；園丁B什麼也不管，小樹熬到雨季也活下來了。園丁C學了很多知識，認為樹葉伸展是健康的、正確的，所以不辭辛勞把葉子一片片掰開——結果可想而知。
我們可以不懂得教育，我們不需要成為心理學家才能生孩子，但是我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠不比孩子更知道什麼對他來說是最好的。
教育的本質，是父母的自我修行。我們對自己的覺察體驗有多深，就會有多謙卑。看見孩子的前提，是看見自己。對孩子最好的教育就是不教育，如果你把全部的認知教給孩子，孩子最好也不會超過你了。
怎麼跟你定合同呢?怎麼跟你定一個交換的條件去執行?這是不合理條約。規則的意義就是維護雙方的感受。有的媽媽問我，她的孩子都會刷牙了，還要她幫忙一起刷。我問她和孩子一起刷牙的過程中，你們的感受是什麼，她說都很開心啊，我說這有什麼問題嗎?孩子如果學到遵守規矩等於難受，那他以後怎麼自覺遵守這個規則呢?如果這個規則讓孩子很開心，這就是一個很好的結果。
規則就是這樣產生的，兩個人的感受都被照顧到，這個時候的規則就等於舒服，當沒有人監管的時候，他還是會願意遵守規則的。
3. 孩子有了壞習慣怎麼辦？
每一個乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母的規矩做事，他們自認為是乖孩子，別人一定要愛他。當他們遇到巨大挫折，再乖也沒人愛，乖的邏輯被衝擊到崩塌，會發生很可怕的事情。
我有一個朋友，要離婚，他說我過去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母沒有安排的事情，那就是離婚，他其實不是沒有感情了，就是因為他被壓制的太久了。
任何控制都會遭遇反彈，不管是多麼正確的控制。每一個頑固壞習慣的背後，都是匱乏愛的痛苦呐喊。如果你的孩子存在一些壞習慣，你可以告訴他“寶貝，你不管怎麼樣，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的發展規律，我沒有能力理解，但是我可以陪伴和看見。”
結語
每個靈魂降生到世界上，都有一個使命，這個使命不需要任何督促，只需要愛和自由，他自然就會體驗。
家長應該給孩子怎樣的愛？
只有孩子自己才知道，什麼對他是最好的。我們有多少人是活在焦慮中，就是因為現實跟我們想像得不一樣。
為什麼說要信任，因為大家看一下這個寓言，乾旱時節，小樹為自保把葉子蜷縮起來。園丁A看到表像理解本質，及時補水；園丁B什麼也不管，小樹熬到雨季也活下來了。園丁C學了很多知識，認為樹葉伸展是健康的、正確的，所以不辭辛勞把葉子一片片掰開——結果可想而知。
我們可以不懂得教育，我們不需要成為心理學家才能生孩子，但是我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠不比孩子更知道什麼對他來說是最好的。
教育的本質，是父母的自我修行。我們對自己的覺察體驗有多深，就會有多謙卑。看見孩子的前提，是看見自己。對孩子最好的教育就是不教育，如果你把全部的認知教給孩子，孩子最好也不會超過你了。
