孩子的特權和自由，試試美國式鼓勵！

其實， 比起誘人的物質獎勵， 尊重、關注和自由， 才是小孩子最渴望的禮物。 而孩子的責任感、榮耀感、成就感和自主感， 就在一次次適合的獎勵中得到了鼓勵和激發。

回到國內後， 豆豆上的是英語幼稚園。 在幼稚園， 老師是用代幣的方法獎勵孩子——表現優秀就可以獲得一隻小蝌蚪， 10只蝌蚪換一隻青蛙， 10只青蛙可以兌換獎品。 各式各樣的獎品被擺放在前臺大廳， 對孩子很有誘惑力。 有一次， 豆豆看中了一個湯瑪斯小火車， 為了收集換火車的40只小青蛙特別賣力：每天都記得穿校服， 拿本子請爸爸、媽媽簽字……就為了得到那一隻只小蝌蚪。

雖然這種方法在短時間內有效， 可是得到小火車後， 豆豆收集蝌蚪的熱情很快就消退了。 從結果來看， 我覺得這種誘導性的物質獎勵， 很難真正轉化為孩子內心的力量。 於是， 我開始懷念美國幼稚園的那些獎勵方法， 它們跟物質誘惑無關， 但是卻更能夠喚醒孩子心中的榮譽感， 讓孩子受到鼓勵。

美國幼稚園從來不會獎勵孩子吃飯“快”， 因為吃飯是孩子自己的事情。 他們獎勵孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顧幼小、積極參加活動、尊重他人的品質。 而獎勵的方式是讓孩子享受特權和自由， 讓孩子體驗榮耀感、培養責任感、增強自信心。

比如， 豆豆照顧了一個比他小的孩子， 那麼， 他可以享受以下特權中的任意一項：隨意喝水，

不用跟老師彙報；把班裡的故事CD帶回家聽一個晚上；優先閱讀班裡的新繪本等。 所有的獎勵都不需要孩子數日或數月的積累才能得到， 而是當場就給予， 即刻生效。 這種精神獎品的鼓勵作用， 瞬間就在孩子心裡生根發芽， 也讓孩子的積極性一直處於旺盛狀態。

不僅如此， 每個孩子在生日那天， 還會受到特別獎勵， 享受一整天的優待。 記得豆豆生日那天， 剛一進教室， 老師就把他抱在懷裡；一整天， 豆豆都是離老師最近的那個孩子， 無論是吃飯、講故事還是做遊戲， 他都坐在老師旁邊；出去玩的時候， 老師拉著豆豆的手走在最前面， 讓他第一個選擇玩的項目， 無論是點心、玩具、畫筆， 他都有優先選擇權，

甚至豆豆可以根據自己的意願， 給其他小朋友上課。

我無法改變國內幼稚園或學校的獎勵制度， 但是在家裡， 我開始模仿美國幼稚園的方法， 用特權和自由取代物質獎勵。

豆豆是個小拖拉， 早上洗漱總是磨磨蹭蹭， 上幼稚園經常遲到。 我對豆豆說：“如果你今天上幼稚園不遲到， 晚餐前的一個小時， 可以自由安排活動。 ”豆豆聽後半信半疑：“我想幹什麼都可以？”我回答說：“只要是安全、不打擾到別人的就可以！”豆豆高興壞了， 迅速地去換衣服、刷牙、洗臉， 只用5分鐘就完成洗漱， 準時到達幼稚園。 下午一到家， 豆豆一邊找遙控器， 一邊沖我喊：“媽媽， 我可自由安排時間了啊！我選擇看電視！”看一個小時電視， 時間也太長了吧！我心中隱隱不安，

但還是按照約定， 讓他看了一個小時。

第二天， 豆豆一醒來， 就飛快地穿好了衣服， 對我說：“媽媽， 如果我今天不拖拉， 可以和昨天一樣， 自由安排下午時間嗎？”我說：“當然！”我以為他還會選擇看一個小時電視， 沒想到， 他只看了半個小時， 剩下時間去玩輪滑了。 他得意洋洋地對我說：“媽媽， 既然我可以自由選擇做什麼， 那只做一件事情， 我就太虧了！我要多做點自己喜歡的事！”哈哈， 小夥子很會精打細算啊！不過， 他還能從中發現自己有很多喜歡做的事， 真棒！

獎勵制度執行一周後， 豆豆再沒有磨蹭過， 每天準時去幼稚園。 在他的自由時間裡， 他看電視的時間越來越少， 反而給自己安排了豐富多彩的活動， 玩得不亦樂乎。

而針對豆豆不愛收拾玩具的問題， 我給予他的獎勵是特權優待。 我對豆豆說：“如果你這個星期， 每天能把玩具收拾好， 那麼週末可以得到爸爸媽媽專屬於你的半天時光。 ”這種特權對於豆豆的誘惑特別大。 自從弟弟小福出生後， 儘管我們努力地關心他， 但豆豆心中還是有些失落。 有時， 他會故意把弟弟弄哭， 來引起我們的注意。 所以， 為了得到“半天專屬時光”， 豆豆每次玩完玩具， 都會很認真地放回去。 週末， 我和老公按照豆豆的要求， 一起看了電影、吃了香蕉船， 然後， 三個人手牽手地回家。 不僅豆豆很滿足， 連我和老公都感覺得到了“獎勵”。 因為， 我們找回了初為人父母時， 那種愜意和幸福的感覺。