孩子的獨立性需要在潛移默化中慢慢獲取

馬上就是我最喜歡的小侄女雨涵的生日了。 今年她滿六歲， 即將踏入小學大門， 我想要給她一份特別的生日禮物。

想了很久， 我決定送她一個巨大的拼圖玩具。

“生日快樂， 涵涵。 ”

“嘿嘿， 謝謝小姨。 ”

“涵涵， 你想用這個拼圖拼出什麼呢？”我問道。

她用嘴巴抿著手指， 眼睛滴溜溜地轉動著， 想了一會說道：“我想要拼一個機器貓。 ”

“為什麼？”

“有了它， 就有了所有呀！因為它有任意門， 可以隨時變出我想要的東西。 ”涵涵一本正經地說道。

我被她的可愛逗笑了。

涵涵就是一副急性子， 說做就做。 她拆開了拼圖包裝盒子， 把所有零星的碎片倒在地板上，

雙手托著腮， 眼睛盯著這些碎片， 然後把顏色一樣的碎片放在一起， 拿出機器貓的圖紙研究了起來。 她自言自語道：“先從頭部拼起吧。 ”於是拿著碎片， 對照著機器貓的圖紙， 慢慢地開始拼湊起來。 我欣慰地在一旁看著。 只見她拼了又拆， 拆了又拼， 有時候會略顯急躁和懊惱。 時而三四塊拼在一起， 時而又分搭不同的顏色， 慢慢地， 機器貓的雛形已經漸漸出現了。

時間一分一秒地過去了， 在長達一個半小時的時間裡， 她獨自一人基本上完成了機器貓的拼圖。 此時的涵涵， 卻顯得有些急躁， 我知道她需要我的説明了。 終於， 她向我開口了：“小姨， 這個機器貓拼好了， 我想把它掛在牆壁上， 卻不知道怎麼掛。 我想請您幫個忙。

”看著她誠懇的眼神， 我真是無法拒絕這個可愛小姑娘的請求。 我幫她穿好了掛牆的繩子， 釘好了圖釘， 抱起了她， 讓她親手將自己拼湊而成的機器貓掛在自己的床頭上。 看著她的作品， 我祝賀道：“涵涵， 生日快樂。 ”她高興地笑成一朵花：“謝謝小姨。 ”

這是我送給涵涵的一份禮物——拼圖， 也是我要送給她的三份禮物——動腦、動手、動口。

乖乖網分析：

學前兒童總是在家長、教師的呵護下成長， 在步入小學時， 很多孩子存在著一定程度上的不適應， 因此， 在學前期間， 需要培養孩子自身的獨立性。 在《幼稚園教育指導綱要》中明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求， 避免過度保護和包辦代替， 鼓勵並指導幼兒自立、自理的嘗試。

”當然， 這種獨立性的培養不是一朝一夕的， 需要在潛移默化中慢慢獲取， 涵涵自己拼圖就是一個從遊戲中獲取獨立性的例子。

動腦

涵涵想把拼圖拼成機器貓就是她自己的一個想法， 而且是一個動了腦筋的想法——想用機器貓變出更多好玩的東西。 這就是孩子獨立思考的結果， 說明孩子能夠擁有自己獨立的思維、獨立的思考， 而且敢於、勇於說出自己的想法。

動手

想要機器貓後， 可以讓大人幫忙買、幫忙拼， 但是必須自己動手。 雖然是一個簡單的小拼圖， 卻動用了孩子一個半小時的時間， 這段時間裡， 雖然有急躁有煩惱， 但是她基本上通過自己的努力拼湊起來了。 這就是本著“大人放手， 孩子動手”的原則。 在孩子做的過程中，

能夠增強自信心， 提高獨立做事解決問題的能力， 有助於良好個性品質的培養。

動口

在學前階段， 孩子肯定會有這樣或者那樣的不足。 真正的獨立性並不是所有問題讓孩子自己解決， 也有很大一部分需要家長的指導和幫忙。 在自己能力確實不足以完成任務的時候， 主動請求別人的幫助也是一種自強自立的表現， 在別人的幫助中也能獲取成功的快樂。