孩子的畫筆不是相機(圖)

孩子的畫筆不是相機

和原始人一樣， 孩子也擅長自創符號用以描繪生活， 並喜歡誇張的表達， 這樣的自由與純樸， 更接近於藝術的本質。 所以， “教”孩子畫畫， 是種最錯誤的說法， 最需要學習和改變的往往是成人。

生活是創作元素

常看到這樣的場景：成人放一個實物， 如蘋果、花瓶在孩子面前， 讓孩子畫， 這即是臨摹， 臨摹是一種複製。 那孩子應該怎麼畫畫呢？很簡單， 就是讓他畫出自己的生活經驗， 那是孩子繪畫創作的神奇元素， 因為， 繪畫是孩子感知世界的一種方式。 孩子繪畫時， 最好的狀態是讓他忘記自己在繪畫，

成人不要暗示任何跟“畫”或“美術”有關的因素， 相反， 讓孩子感覺在生活、在遊戲。 按《幼稚園教學大綱》要求， 繪畫不是單獨的一門課程， 而是一些綜合活動的延伸， 譬如， 某個科學活動中， 老師會讓孩子動手將各色顏料混合， 讓他們感受顏料的神奇變化， 然後進行創作。 生活中事無巨細全是孩子繪畫靈感的來源：去動物園、爬山、吃飯、媽媽化妝、爸爸看報， 都能帶給孩子經驗。 當孩子看過媽媽化妝後， 某一天他要畫“我的媽媽”， 就會用誇張的線條和用色畫媽媽的眼睛， 因為他看到媽媽畫眼睛時花了好長時間， 用了黑色的睫毛膏和眉筆， 他覺得很美。

沒有答案的發問

因為孩子總被要求臨摹實物， 所以， 當某天成人要求他畫一個沒見過的事物時，

他會無助地說：“我不會畫！”這時， 成人不要在為孩子找臨摹物上下功夫， 而應該用恰當的方法引導他繪畫。 這時， 最好的引導方式是成人的發問。 但發問的前提是不要干擾孩子對這個事物的理解， 讓他保持他的理解方式。 比如一條褲子， 在孩子感覺或者繪畫的時候， 只要你不去定義它， 那麼它就不是褲子， 而只是一個有質感、有色彩、有造型的形狀。 讓孩子去感受， 褲子就可能是山洞是迷宮是樹幹或其他什麼他可以自由定義的東西。 孩子繪畫時， 最好的引導是“問”， 並永遠不提供答案， 只有肯定， 永遠只問“你……”， 避免說“我覺得……”

聆聽孩子的作品

家長對待孩子的畫， 總是簡單而粗暴地評價為“像”與“不像”。

但是， 對兒童繪畫來說， 像與不像是低級而不尊重孩子的評價， 因為， 繪畫對於孩子就像說話一樣， 是自己對周圍世界認知的表達：幾條線代表廚房的香味；淩亂的點代表細雨……孩子用畫來講述自己對世界的感受和發現。 有家長說， 兒子畫了一堆亂線， 他說畫的是奧特曼， 中間兩個圈圈是奧特曼的眼睛， 其他沒有規則的線條是奧特曼揮舞的手和腦袋。 如果成人不去聆聽孩子的畫而是看重像不像， 那孩子的每幅畫都將失去生命。 如果家長不能理解這一點， 就別再要求孩子畫畫， 因為， 如果比像， 那繪畫肯定不如照片像， 畫筆遠沒有相機精准。 所以， 用聆聽的方式來欣賞孩子的畫作吧。