在活動中經常聽到孩子們說：“老師， 我不會”、“老師， 我幹不好”、“老師， 我不會畫”， 我認真觀察這些自信心不足的孩子， 發現他們有共同的特點：
1.上課很少舉手， 發言不積極。
2.情緒不太穩定， 有時沉悶、冷淡， 有時活潑愉快。
3.在自選活動中， 總是挑選最容易的任務。
4.喜歡獨自遊戲， 參加合作遊戲時， 不願當領導者。
5.注意力有時渙散， 懼怕嘗試新任務。 常常會說“我不會”， “老師， 怎麼弄呀？”“我學不好。 ”缺乏主動精神和創造勇氣。
6.極少提出意見建議， 有分歧爭論時， 較易退縮、讓步、放棄主見。 喜歡順從與模仿別人。
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7.家庭中一些不良的環境因素。 家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難， 什麼都包辦代替， 又或者不考慮孩子的實際情況， 一味地對孩子“高標準、嚴要求”， 而孩子由於難以達到父母的要求， 經常遭受失敗， 缺乏成功的體驗， 逐漸養成了遇事畏懼退縮， 對自己缺乏信心。
孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主願望， 什麼都要自己來， 雖然常常自不量力， 但這種“我自己幹”的願望卻體現出孩子旺盛的生命力， 表現出一種原始的尋求自我肯定的需要， 這時我就巧用妙法， 幫助孩子樹立自信心。
1. 示範法
幼兒模仿性強， 尤其愛模仿成人的行為。
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2. 獨立完成法
有時， 我放手讓孩子獨立完成一些事， 比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。 如果孩子自己做了， 無論結果怎樣， 我都給予鼓勵， 使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣， 並且逐步建立和增強獨自做事的信心， 從而更加樂於自己獨立去做事。
3. 心理暗示法
當孩子對某件事缺乏信心， 有畏難情緒時， 我總會對他講， 你能做好這件事， 只要用心去做， 什麼事都能做好。 平時我也經常對他們進行肯定， 在這種長期的積極暗示下， 孩子的自信心不斷增強， 喜歡嘗試新鮮事物。
4. 讓孩子自己選擇法
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允許孩子做出簡單的選擇， 比如對他說：“今天你是到積塑區去還是到折紙區活動？”當沒有選擇餘地的事情出現時， 應該堅持正確的要求， 只要你的要求是合理的， 孩子也會對他必須做的事有信心。
