孩子的自我意識敏感期

孩子在自我意識敏感期時， 會注重個人感受， 注重個人力量， 還沒有與他人合作的意識。 但當他(她)成長到約五六歲， 特別是在預科班階段， 這種自發的對團體合作的嚮往與需求就越來越明顯了。

昊昊五歲多了， 是一個自我意識很強的孩子， 他的空間或物品是絕不容許別人侵犯的， 不然就一定會要求別人賠禮道歉。 最近我發現， 他開始對與人合作產生濃厚的興趣。

他喜歡和美美一起做手工， 兩個人會一起粘貼， 一起卷紙， 一起塗色， 過程愉悅、平靜；當美美有困難時， 昊昊會馬上幫忙， 直到兩人的工作都順利完成為止。

昊昊還會在獨自工作過程中， 會輕聲地詢問老師：“我能邀請果果(有時是黃帥)一起工作嗎？”當得到老師的肯定回答時， 他就會樂呵呵地跑去邀請果果或者黃帥一起進入教室， 然後兩人共同選擇一樣工作， 兩個小腦袋就那樣地湊在工作毯上， 開始他們的合作。 昊昊在這樣的合作中會非常注意遵守規則， 比如當夥伴提醒他應該輕聲講話或者正確歸位時， 昊昊會馬上順從地去做， 絲毫沒有以前那個非常堅持自我的小男孩的影子。 工作結束後， 昊昊和他的夥伴都會覺得非常愉悅，

諸如此類的例子， 在五歲到六歲多的孩子身上， 不勝枚舉。 孩子從團體合作中體會了互助、共同完成一件工作的樂趣與成就感， 也學會了如何與夥伴磋商、相互遷就、相互提醒。 他們在這個社會性敏感期的完善與滿足， 為他們互助、互諒、合作的品質， 打下了堅實的基礎。