孩子的自我概念及生活目標

當孩子漸長時， 他們會發展新的信念， 建立新的價值觀， 及改變自我知覺的方式。 如果真實自我與理想自我間存有極大差距， 那自我概念將會改變。 理想自我是孩子所期望的自我：聰明、有才能、美貌等等；而真實自我是孩子所相信的自己， 譬如“我是弱者， 我應該堅強點”等。

而青少年期是人生發展過程的危險時期， 尤其是對於年齡較大或智力高的青少年而言。 通常危險是指青少年在學校、社會關係或與異性關係上所扮演的角色， 而性方面與外貌的發展也經常影響青少年的自我概念。 例如， 早熟的少女面對晚熟的朋友會覺得尷尬不安，

而晚熟的男孩則會有自卑感。 總之， 青少年期是孩子探索成人意義的時期。

三 生活目標

生活形態包含人們決定如何生活的遠端目標， 而這些遠端目標是以個人早年生活中所做的決定為基礎。 “歸屬感”是一個希望被接納的感覺， 是人類的基本目標。 當目標能借正向行為獲得滿足時， 就不至於產生不良行為。 但是當孩子認為正向行為根本不可能達成目標時， 就會以不良行為方式以尋求他人的接納。

當孩子對遠端目標失望時， 他們可能決定不以正當途徑來達成目標， 轉而尋求以不良行為達到目的的手段。 正如下面的案例：珍珍的長遠目標是“擁有控制力”， 但當她覺得無法以正當途徑達成目標時，

可能會借著不良的行為方式以獲取對父母或同伴的控制， 她追求目標失敗時可能會產生報復、自暴自棄、疏離家庭或嘩眾取寵吸引他人注意的行為。 珍珍也許會以嘗試危險的事情為樂， 借著潛伏危險的行為達到自我興奮， 譬如與異性發生性關係、偷竊等， 也可能以成為作弊高手或喝酒等方式來尋求同伴接納或追求優越感。

追求負向目標的青少年內心有很深的沮喪感， 而尋求正向目標的青少年通常在生活中較有安全感， 他們覺得自己的遠端目標即將達成。