孩子的觀察能力如何培養？

孩子有沒有能力發現問題， 對周圍的事物有沒有興趣觀察是孩子智力品質的重要表現。

人類歷史上， 尤其是科學發展史上的成功人物都具備優秀的觀察力品質。 世界偉大的物理學家牛頓， 從小時候起就非常喜歡對周圍的各種事物進行仔細地觀察， 他試圖透過現象看到問題本質， 通過不斷的觀察， 把不懂的地方徹底弄明白。

有一次， 牛頓為了觀察順風與逆風導致的速度差， 就在狂風中沖出門外， 一會兒順風前進， 一會兒逆風行走。 正是這種觀察力品質， 成了成就牛頓巨大成績的重要原因之一。

英國偉大的生物學家、進化論的創始人達爾文從小就特別熱衷於觀察動植物。 他曾注意到花有不同的顏色， 然後他就試圖用不同顏色的水去澆灌花， 希望花能夠開出不同顏色的花朵。

達爾文也曾經到過南美洲， 去觀察那兒的動植物的生長習慣， 經過20年的觀察和積累， 達爾文終於完成了詳細的觀察日記， 並最終完成了《物種起源》。 後來， 達爾文說：“我既沒有突出的理解力， 也沒有過人的機警， 只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上， 我可能在眾人之上。 ”

當年， 羅丹告誡其學生、著名詩人里爾克的訣竅是這樣一句話：“觀察吧， 除了觀察還是觀察！”孩子有沒有能力發現問題， 對周圍的事物有沒有興趣觀察是孩子智力品質的重要表現。

其實， 觀察力就是人們通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力， 對孩子來說， 也是完成學習任務的必備能力， 屬於智力品質的範疇。 孩子學習知識需要從觀察開始， 即使是間接地從書本上獲得知識， 也離不開眼睛、耳朵等感覺器官的觀察活動。 許多孩子學習成績不好的原因之一就是觀察力極差， 從而導致思考能力和判斷能力低下， 由此可見， 讓孩子具備的觀察力的品質是非常重要的。

要培養孩子善於觀察的品質， 可以通過和孩子一起進行大自然觀察、科學實驗觀察、社會現象觀察等多種方式， 注意教給孩子一些觀察的方法， 比如直接觀察和間接觀察， 長期觀察和短期觀察，

培養孩子觀察力應做的3件事：

(1)鼓勵孩子親身體驗。 鼓勵孩子到大自然中去仔細觀察， 並把觀察到的結果告訴你。

(2)陪孩子克服困難。 如果孩子遇到什麼困難， 讓孩子感受到你在他的身邊， 並時刻在關愛著他。

(3)為孩子提供適度的環境。 帶孩子到博物館、展覽館等地方進行參觀。