孩子的逆反心理要因勢利導

逆反心理似乎天然地與好奇心連在一起。 當父母著意要孩子去做什麼， 並三番五次地加以叮囑時， 孩子卻不放在心上， 或者故意不按要求去做。 比如， 父母要是說：“今天爸爸媽媽都回來得晚， 你做完作業就在家裡玩， 不要到外面看熱鬧， 別學那些孩子。 ”這樣說反而會使孩子想：那我倒是要看看外面有什麼熱鬧， 為什麼別的孩子可以去看， 我就不可以呢？

蘇聯著名心理學家普拉圖諾夫， 在其所著的《趣味心理學》一書中舉了個例子說， 假如你在一本書的扉頁上題寫這麼一句話：“請不要讀某章某節”， 那麼幾乎所有拿到這本書的讀者都會違背你的告誡，

翻開書專門去讀這一章節。 這意思是說， 連成人都避免不了這種孩子式的逆反心理， 更別說小孩。

父母或許應該懂得， 對於孩子的某些要求， 你越是加以阻止， 越會吸引孩子的注意力和興趣， 同時他們也就越發希望馬上實現。 一些父母關心孩子的品德教育， 生怕他們做了不符合其年齡的事。 譬如有些書籍在他們看來會有害于孩子， 就千方百計藏起來， 不讓孩子去接觸。 結果使得孩子好奇心大發， 跟父毋鬥智鬥勇， 找尋“戰利品”。

父母禁止孩子做某些事， 而又不加以解釋， 或解釋得不能令孩子滿意， 最容易起到相反的作用。 因為這最容易引起孩子的猜疑， 他們會想方設法追根尋底，

以期得到自己信服的結果。 這使有些孩子在遇到他們不能正確判斷或解決的問題時， 就會栽跟頭。

另外， 逆反心理也反映了某些孩子特有的爭強好勝和自尊心。 明知這件事做不好或不應該做， 做的結果只會導致錯誤， 但由於好面子， 或者標新立異， 而有意採取與大人相反的態度。 這會使他們性格中的某些弱點逐漸加劇。 然而， 逆反心理並非只會產生副作用。 如能因勢利導， 認識其中的規律和表現在孩子心理上和行為上的特點， 就會使很多事情由不利方面轉向有利方面。 例如馬鈴薯最初在法國被人們視為“魔鬼的蘋果”， 農學家為了推廣它， 便採取了一個計策， 他們讓士兵白天全副武裝守護它， 到晚上才撤下崗哨。

這種把守的結果吸引了附近很多人的好奇心， 他們晚上偷偷地把馬鈴薯移植到自己的果園裡， 從此馬鈴薯就在法國傳播開了。 心理學家認為通過逆反心理可以激發孩子的求知欲， 但這樣做必須具備兩個前提條件：一是當你所“掩飾”的事情真相揭開後， 能給孩子帶來好處：二是目的達到後還要讓孩子明白其中的道理。 這樣會使孩子很順利地做他們有時不太願意做的事。 但這種做法不宜過多， 否則會使孩子失去一種主動性， 形成依賴心理。 一旦好奇心減弱， 或者懂得了一些事情， 就會產生厭倦情緒或採取抵制措施。 所以除了適當利用逆反心理外， 更多地還是要施以正面教育。 譬如用孩子更容易接受、更容易明白的道理告訴他：這事為什麼必須做， 不做會怎樣， 做好會怎樣；另外一些事情為什麼不能做， 這些也要講清楚。 通過多種方式引導孩子， 使其好奇心和好勝心轉向有益身心健康的方向。 這就需要父母們真正瞭解：

●逆反心理在孩子身上的具體表現是什麼？你是否認真觀察過？

●過分強調某件事情的危害性反而可能引起孩子的好奇心， 甚至造成不良後果。

●你瞭解孩子的興趣嗎？他最關注什麼事情？

●你能把一件事的不好的方面跟孩子講清楚嗎？你通常採取什麼方式來計？孩子願意接受嗎？如果不願意， 是為什麼？

●孩子在遵從你的意見時， 你觀察過他的表情嗎？