孩子突然很愛“多管閒事”？

孩子最近變得越來越操心：老師組織活動， 他會自覺地幫忙監督;家裡的衣服洗好， 媽媽沒有留意到洗衣機的提示音， 孩子會立刻停下自己做的事情跑去找媽媽……生活中瑣瑣碎碎的事情幾乎都想管， 他這樣做是不是有點太愛操心了？

責任感突顯

無論是幫助老師監督， 還是提醒父母做事情， 都是責任感的表現。 五六歲的孩子在人際交往與社會適應共同發展的基礎上， 責任感從萌芽狀態以很快的速度增長起來。 因此， 此時的孩子對大人的提醒和幫助正是這種責任感的體現。

規則意識的提升

規則意識產生在社會性發展初期， 表現在4歲左右的孩子特別愛告狀， 那是他們對規則有了認識後對不遵守規則現象的敏感與不解。 到了五六歲， 孩子對“告狀”已經沒有太大的興趣了， 他們更喜歡看到不符合規則的事情自己獨立解決。

注意範圍的擴大

五六歲的孩子注意力分配能力有了明顯的發展， 他可以在做自己事情的同時留意和提醒別人， 不僅是語言上的提醒， 還可以完成更為複雜的任務， 例如：他停下正在畫畫的筆跑過去直接將洗衣機的開關按掉， 或者邊聽老師的吩咐， 邊忙不迭地就開始張羅了。 注意範圍的擴大可以讓他很輕鬆地完成操心的諸多事宜。

從容辣媽有辦法

建規則， 助成長

孩子在規則意識增強階段， 需要相對複雜的事情讓他操作， 此時的父母要為孩子清楚地劃分出一些事情， 由他獨立完成並列出清晰的規則。 例如在孩子6歲生日時， 父母鄭重地送孩子一枚家裡書桌上某個抽屜的鑰匙作為生日禮物， 告訴他那個抽屜可以完全由他獨立支配， 這是給他的新權利， 並提醒他務必收好。 孩子都會為這樣的禮物而欣喜， 因為這是一種成長帶來的信任感。

更多實踐機會

帶孩子出遊時， 不妨請他做這次出行的總策劃吧。 從出行前的所要準備的物品清單開始， 到所去地點需要的路上時間、景點門票及當天所需食物等。 第一次， 父母可以做孩子的助手， 幫他逐一完成， 從一次簡單的郊遊開始，

順應“操心”天性

當父母發現孩子的責任感、規則意識以及注意能力都在全方面地增強時， 還可以和他一起買一盆小綠植， 查看綠植生長需要的條件， 然後請孩子來照顧它。 或者放手讓他自己收拾自己的房間， 即使開始時沒有太好的效果， 但也要堅持， 並及時加以肯定。

順應孩子的“操心”天性， 每一次放手都是他成長的機會。