現象一：一位媽媽曾擔憂地說，
兒子已經上二年級了，
但粗心的毛病一直沒有改掉，
並且直接影響到了成績。
書上明明寫的是“51”，
他偏偏會看成“15”;平時做作業不是忘了寫答案就是抄錯題。
因為孩子粗心這個毛病，
她跟孩子他爸都操碎了心。
沒少打過孩子，
也沒少罵過孩子，
道理也講了一籮筐，
可是孩子粗心這個壞毛病就是改不了。
現象二：一位小學老師憂心地說道：“其實，
這些題孩子們都會做，
就是馬虎，
不是落個小數點，
就是把符號看錯。
真不知道用什麼辦法才能讓他們變得細心起來。
”
專家分析
很多家長在一起聊天的時候，
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孩子粗心成了讓家長們著急的“老大難”。 面對孩子的粗心， 有的家長埋怨、批評， 甚至責打孩子， 這樣的方法有效嗎?無數事情證明， 效果甚微。
生活中， 能夠完全做到不粗心的人是不存在的。 成人還有丟三落四的時候， 孩子馬虎一點， 並不值得大驚小怪。 面對孩子看錯題目、落掉小數點等問題， 家長們沒有必要把問題看得那麼嚴重。
根據研究， 孩子粗心， 在大多數情況下， 只靠“提高覺悟”、“增強警惕性”往往是解決不了問題的。
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如果仔細觀察， 我們就會發現這樣一種奇怪的現象， 很少有孩子所有的功課都粗心。 他們很可能會把語文中的形近字看錯， 但他們卻能把英文的字母表倒背如流;他們可能會把數學題中的算術題算錯， 但應用題的解題步驟卻解答得特別詳細。
其實， 孩子的粗心常常是有規律的， 他們甚至有自己的“粗心點”。
有一個孩子很聰明， 就是很粗心。 但是他的粗心“粗”得有意思， 僅僅數學一科粗心， 而且只有在“計算得數”這樣的題目上出錯。
他的媽媽經常對別人抱怨：“每次考試完我都會檢查他的驗草紙， 檢查完我就會很高興， 因為得數都算對了， 我心想這次肯定會考的不錯。 但是， 當試卷發下來時， 常常會出現一些莫名其妙的錯誤，
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從故事中不難看出， 這個孩子最大的“粗心點”就是容易把數字看錯。
觀察多了， 我們就會發現， 每一個孩子都會有自己的“粗心點”。 因此， 他們要麼語文經常出錯、要麼數學成績很差、要麼英語總是在80分左右徘徊。 為什麼會有這種奇怪的事情發生呢?
其實， 人的情緒、興趣、自製力等都直接影響感知的完整性和準確性。 孩子如果對某門功課缺少興趣， 學習情緒不高， 就很容易粗心;而有些孩子容易興奮， 不能控制自己的情緒， 往往被學習以外的事情吸引，
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給媽媽的建議
面對孩子的粗心，
媽媽要拿出更多的耐心和寬容，
慢慢想辦法，
千萬不要瞎指揮、亂批評，
更不要期望一蹴而就。
孩子細心的好習慣是在日常生活中一點一滴養成的。
方法一：幫助孩子找到“粗心點”
一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：
我家孩子數學成績不好，
經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，
我們得出一致的結論：不是題不會做，
而是每次都會把題目看錯。
由此，
我得知，
容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。
於是，
我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，
你的思維就滑過去了。
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孩子用我教他的方法去做， 效果果真很明顯， 每次做作業時， 因為粗心出現的錯誤少多了。
看， 面對孩子的粗心， 媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課”， 不如具體地幫助他們找到問題的癥結所在， 採用正確的方法幫助孩子解決問題。
方法二：讓孩子準備一個錯題本
一個孩子的作業本、作文本裡到處都有錯別字，
孩子因此很自卑，
他的媽媽對此也很無奈。
於是，
孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，
在教育專家的指導下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本裡的錯別字，整理完之後，她和孩子都驚奇地發現：原來，總是寫錯的字就是那麼幾個。最後，她讓孩子準備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子裡，並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子裡。
在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本裡的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準備一個錯題本。
其實，只要對“粗心”問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣，“粗心”的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。
方法三：圍繞細心做文章
遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要麼抱怨、要麼批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。
一位媽媽曾經這樣介紹她的經驗：
有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃乾淨了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。
在我們家牆壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星;當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等;當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發現孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。
媽媽要特別注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標籤。“你真是屢教不改”、“你就是一個‘小馬虎蟲’，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，並不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。
方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子裡，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要複習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。
在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本裡的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準備一個錯題本。
其實，只要對“粗心”問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣，“粗心”的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。
方法三：圍繞細心做文章
遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要麼抱怨、要麼批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。
一位媽媽曾經這樣介紹她的經驗：
有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃乾淨了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。
在我們家牆壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星;當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等;當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發現孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。
媽媽要特別注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標籤。“你真是屢教不改”、“你就是一個‘小馬虎蟲’，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，並不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。
方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子裡，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要複習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。
