孩子粗心有什麼好方法

1 方法一：

粗心原因：沒有養成良好的及時糾正錯誤的習慣， 平時做事情都有老師和家長來協助其檢查錯誤並改正， 孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣。

解決方法：給孩子準備一個錯題本
一個孩子的作業本、作文本裡到處都有錯別字， 孩子因此很自卑， 他的媽媽對此也很無奈。 於是， 孩子的媽媽便去請教兒童教育專家， 在教育專家的指導下， 媽媽想出了一個好辦法。 她和這個孩子一起統計和整理他作業本裡的錯別字， 整理完之後， 她和孩子都驚奇地發現：原來， 總是寫錯的字就是那麼幾個。 最後， 她讓孩子準備了一個小本， 把整理出來的錯別字寫在這個本子裡， 並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因， 把這些也寫進本子裡。 在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下， 一周以後， 這個孩子作業本裡的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病， 你不妨讓他準備一個錯題本。 其實， 只要對“粗心”問題進行詳細地整理， 這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。 孩子以後再遇到類似的問題， 大腦就會自動提出預警和反應， 這樣， “粗心”的現象就可以最大限度地得到控制。 這就如人在冰上走路， 因為冰很滑， 所以要小心翼翼地走， 因為小心翼翼， 所以犯錯誤的可能自然會少了很多。
2 方法二： 粗心原因：注意力不夠集中， 心在此而意在彼， 那錯誤也就難免會發生了。
解決方法：把做功課的時間化成功課量
女兒是粗心大王， 作業做錯、漏做、計算符號看錯， 甚至剩下半題忘了做， 弄得我也跟著神經緊張。 可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。 據我觀察， 她粗心的原因和大多數孩子一樣， 沒把心思放在功課上。 比如她媽媽規定她做1小時作業， 她會不停地瞄時鐘。 要是動畫片奧特曼快開始了， 就更心不在焉。 你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”， 她竟泡時間， 20分鐘寫了一行字， 還錯了兩個。 有一次， 我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”， 結果她5道題做得有質有量， 只用了23分鐘。 我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量， 即把“再做25分鐘”， 改為“再做6題”。 這樣， 孩子的勁兒就來了， 從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態， 轉變為“快把練習做完”的積極狀態。 這種積極狀態能説明孩子集中注意力， 不知不覺中克服了粗心的毛病。
3 方法三： 粗心原因：任務太多， 孩子心急， 也會造成粗心。
解決方法：利用“目標傾斜”， 糾正作業粗心問題
兒子粗心問題總發生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時， 這時， 即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟於事， 因為他心不在作業上。
我想起心理學“目標傾斜”原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。 “目標傾斜”表明， 人在接近目標之前的時刻， 工作學習的曲線會顯著地上升。 運用這個原理， 我把兒子的作業時間， 定在他想看節目播映前的1小時， 效果很好， 即使作業量比平時多， 他也能高品質地完成。 這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”；倒過來， “目標傾斜”還可以“先樂後苦”， 如兒子看奧特曼動畫片了， 強迫他去做作業， 他肯定心不在焉， 錯誤百出， 長期以往， 更會養成粗心習慣。 與其如此， 不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”， 先看完奧特曼再做作業， 這時， 他心定了， 作業品質就保證了。 我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍， 好好讀書”的教育模式， 讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計畫， 其原理即在此。 據報導， 孩子擬訂的計畫， 幾乎都是先玩再做作業， 結果作業粗心現象大有改觀。
4 方法四： 粗心原因：孩子沒有得到好的教育， 一直是馬虎的習慣
解決方法：21天好習慣的培養
大概意思是， 如果你希望孩子改掉粗心的毛病， 就跟他一起制定一個21天計畫， 比如要求他每天的作業自己檢查， 只要檢查出錯誤並改正， 就可以加一分；如果家長最後檢查還有錯誤， 就減一分；如果21天內得滿21分， 家長可以適當的給一些物質或精神上的鼓勵；如果有減分， 則需要他繼續執行這個計畫， 直到得滿21分為止， 這時的獎勵也設一個價值低一些的。
專家有研究表明， 通常21天以後， 孩子就能養成一定的習慣， 這要求家長也要有耐心和毅力， 陪孩子解決這個問題。 有心的家長可以試一試， 我們現在已經用這種方法， 幫孩子養成自己睡覺、洗漱、寫作業等習慣了。
5 方法五： 粗心原因：兒童的視覺識別和記憶能力不強， 所以難免出現看錯或看對寫錯的現象。
解決方法：培養孩子一個整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子裡，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要複習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。

6 家長看待孩子粗心存在的誤區： 誤區一 孩子學習主觀上不認真。
其實，對於一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。
誤區二 片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。
學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。
誤區三 家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書，每天做50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。

所以難免出現看錯或看對寫錯的現象。
解決方法：培養孩子一個整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子裡，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要複習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。

6 家長看待孩子粗心存在的誤區： 誤區一 孩子學習主觀上不認真。
其實，對於一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。
誤區二 片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。
學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。
誤區三 家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書，每天做50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。