很多媽媽們都不明白孩子為什麼總是粘著自己、也不明白為什麼早上去幼稚園時痛哭流涕而晚上接他時卻興高采烈， 有時還不願意回家、更不明白孩子和玩得特別要好的朋友為什麼說翻臉就翻臉， 然後不到一分鐘又能和好如初。
1、孩子總是粘著媽媽家長上班累了一天， 希望能夠放鬆一下， 可是孩子不停地粘著媽媽， 要和媽媽一起玩。 孩子出現這種情況可能是由於以下原因造成的：
第一， 在孩子很小的時候媽媽就上班了， 對嬰兒來說， 母親的臉就是孩子安全的港灣， 嬰兒出生後， 當他能夠看到事物，
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孩子存在一個秩序敏感期， 秩序中孩子注意的每一樣東西變動了位置， 就會使他們不舒服。
如果母親在孩子三四個月時就離開孩子去上班了， 幾個小時後又出現在孩子面前， 孩子不知道母親為什麼莫名其妙不見了， 就會非常焦慮， 恐慌的感覺遺留在孩子的內心， 在以後的生活中孩子就會總覺得與媽媽在一起的時間不夠， 只要媽媽在， 就一刻不停地粘著媽媽。
第二， 如果父母一方情緒反復無常， 使孩子在父母的情緒中發現人有時候會變得非常可怕， 從而認為其他人也會這樣，
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在這種情況下， 孩子也會出現粘媽媽或粘爸爸的現象。 有時父母之間的爭吵也會造成這樣的狀態。
第三， 遇到突發事件， 比如看到某起傷亡事件， 受到某次驚嚇， 在幼稚園受到其他孩子的攻擊時， 也會出現粘媽媽的情況。
針對這種現象， 成人應該儘量消除環境中使孩子感到不安全的因素， 離別時不要與孩子有過多的纏綿， 抽空與孩子一起做一些事情， 多與孩子進行親昵的肢體互動。
可以讓孩子坐在懷裡， 拿一本書給孩子講故事。 這樣母親和孩子透支的力量都會獲得補充。
實際上， 這時孩子不是要真的和你玩， 而是想要和媽媽在一起的感覺。
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如果只是將孩子抱在懷中不停地撫摸， 孩子就只能體驗到媽媽身體的舒適感， 以後會不斷要求增加媽媽抱他的時間。
2、孩子不願意去幼稚園如果孩子表現為晚上驚醒大哭， 兩個月之後， 每天上幼稚園還是非常愁苦， 逐漸地變得沉默， 失去了活潑的狀態， 笑的時候不是發自於心底， 那麼就說明這所幼稚園不適合孩子， 要考慮給孩子換幼稚園了。
家長可以到幼稚園去聽一次課， 看看幼稚園的教育是否與孩子的發展軌跡相差太遠， 使孩子在那裡度日如年。
如果真是這樣， 就要考慮轉一個比較能理解孩子和愛孩子的幼稚園。 如果不是， 就要尋找其他的原因。
家庭的溺愛和過度的身體撫慰， 都會使孩子害怕離開家人，
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如果孩子每天早晨哭著不願意去， 但家長接時， 卻看到他興高采烈， 甚至不願意回家， 那說明孩子只是有前期的離別而造成的習慣性離別儀式。
另外在家裡待了一晚上， 上幼稚園的時候， 當下的情景使他感到不願意離開家。 在幼稚園待了一天之後， 幼稚園的情景又使他不願意離開幼稚園， 這是孩子感覺思維的典型狀況。
他們還沒有成長起綜合思維的能力， 不能分析自己目前的狀態。 所以就會早晨不願意走， 晚上不願意回。 如果是這樣， 家長不必擔心， 可以把他早晨的哭當成一種儀式， 這樣的哭對孩子不會有傷害。
3、晚上很困了， 但孩子還是不肯睡覺孩子已經很困了，
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這是由於孩子白天上幼稚園造成了焦慮， 擔心睡著了就不能控制自己， 也無法知道媽媽會做什麼， 擔心媽媽又會將他送到幼稚園去。
於是認為只要醒著， 能看到媽媽和自己所處的環境， 就會知道自己不在幼稚園。 內心的焦慮希望通過長時間地將媽媽留在身邊來獲得緩解。
出現這種情況， 一般原因是家裡以前生活環境過於單純， 護養過分， 孩子很少接觸外界的事物， 幼稚園沒有安排好入園期家長陪園和撤離的時間， 又沒有老師很好地幫助孩子適應幼稚園， 再加上媽媽太忙， 與孩子在一起的時間不夠。
這種情況下，家長要耐心地等待孩子適應幼稚園，同時與幼稚園溝通，建議幼稚園派一個專門的老師與孩子建立一種穩定可靠的關係，無論這個老師做什麼都把孩子帶在身邊。
媽媽要考慮減少工作時間，規定好睡前講故事的數量，講完了不要和孩子說話，不要要求孩子快點睡，只需要慢慢讓孩子放鬆下來，孩子就會很快進入良好的睡眠狀態。
4、不好好吃飯出現這種情況，如果不屬於器質性的問題，那麼大多是由於家長總是要求孩子多吃一點飯而造成的心理性厭食。
由於家長太重視孩子的吃飯，在孩子沒有產生吃飯願望的時候，強行逼迫孩子吃飯，在孩子看電視、玩耍時隨時將飯塞進孩子嘴裡。
孩子不是自主地吃飯，大腦沒有產生接受食物的資訊，口腔就不能產生敏銳的味覺，消化系統也不分泌消化食物的液體。
這樣看上去，食物被塞進孩子的肚子，實際上不能被孩子吸收。造成的結果是，孩子吃飯時感受不到吃飯的快感，嘗不出食物的味道。食物在胃中不能消化，又造成胃部的不適，時間長了，造成消化系統的紊亂，就更不願意吃飯了。
遇到這種情況，首先應該停止逼迫孩子吃飯的行為，等孩子餓了，讓他自己吃，饑餓的感覺會使孩子體會到吃飯的快感。
吃飯時，要規定好吃飯的規則，如不能邊玩邊吃，必須與家人一起坐在餐桌旁，如果孩子非要看電視，或非要玩，可以讓他選擇是否放棄吃飯。
如果孩子放棄，不要指責他，吃完後平靜地將飯菜收起來，將零食也收好，在下一頓飯之前，不給他其他食物。
做父母的這時要忍著對孩子的心疼，幫助孩子解決這一問題。同時，在吃飯時不要不厭其煩地向孩子介紹飯菜的美味，不要強迫孩子吃固定的分量，不要喂孩子吃飯。
如果孩子吃飯太慢，估計孩子快吃飽了，就平靜地收碗，不要說什麼。這樣，孩子就會慢慢恢復良好的吃飯習慣。
5、交友的困惑如果孩子表示幼稚園誰不和他玩兒了，這時孩子看上去會非常可憐，有時會對家長哭訴，表示不願意上幼稚園了。
大多數家長在這時都會將孩子的情感移植到自己身上，感到憤憤不平，其實，這正是孩子友誼成長的開始。由於他們沒有建構友誼的經驗，也沒有經歷過交友，不知道朋友的交往本來就是有聚有散的。
將家人的關係和朋友的關係分開，是孩子需要認知的課題。
上幼稚園可以平等地與小朋友互動，在一個平等互動的關係之下，承受孩子應該承受的衝突，才會使孩子成長。
所以說，這樣的問題實際上是每一個孩子都會遇到的，是一個良好的成長機會。
家長一方面要與孩子共情，另一方面可以邀請那個小朋友及其家長一起到家裡來玩。
同一班級裡的小朋友的家庭互相聯誼是一件非常好的事情。既可以使成人交流育兒經驗，又可以使孩子找到如兄弟姐妹般的朋友。
6、當孩子失意時回家後孩子告訴家長，某某小朋友打他了，某某小朋友老搶他的東西。這也是孩子在他的社會群體中應該遇到的正常問題，很多家長對這一問題比較焦慮，擔心自己的孩子吃虧。
家長可以瞭解一下，如果孩子在幼稚園裡長期地被一個孩子控制和欺壓，就要找老師溝通，讓老師設法將這兩個孩子分開，並為受欺負的孩子重新建立一個朋友群體。
如果孩子雖然感到不舒服，但仍然喜歡和那個控制他的孩子在一起，老師和家長就要共同努力，喚起那個孩子對其他孩子的關愛，採取更人道的態度對待他的"隨從"。
這時，家長在家裡需要和孩子共情，可以說：小朋友打了你，你一定很生氣，小朋友搶你的東西，你一定很想把自己的東西要回來，要不回來的話，會非常想念你的東西。
先把孩子由事件造成的不良情緒排遣掉，再去想辦法背著孩子與老師進行溝通，讓老師幫助孩子把被別人搶走的東西要回來，與那個打他的孩子交朋友，或把那個習慣性打人的孩子與這個被打的孩子隔開。
最不合適的做法，是將孩子被打的情況移情到自己的身上，憤怒地朝自己的孩子大喊："他打你，你為什麼不打他！"這樣做非但不起作用，反而會增加孩子的恐懼，使他變得更懦弱。
這種情況下，家長要耐心地等待孩子適應幼稚園，同時與幼稚園溝通，建議幼稚園派一個專門的老師與孩子建立一種穩定可靠的關係，無論這個老師做什麼都把孩子帶在身邊。
媽媽要考慮減少工作時間，規定好睡前講故事的數量，講完了不要和孩子說話，不要要求孩子快點睡，只需要慢慢讓孩子放鬆下來，孩子就會很快進入良好的睡眠狀態。
4、不好好吃飯出現這種情況，如果不屬於器質性的問題，那麼大多是由於家長總是要求孩子多吃一點飯而造成的心理性厭食。
由於家長太重視孩子的吃飯，在孩子沒有產生吃飯願望的時候，強行逼迫孩子吃飯，在孩子看電視、玩耍時隨時將飯塞進孩子嘴裡。
孩子不是自主地吃飯，大腦沒有產生接受食物的資訊，口腔就不能產生敏銳的味覺，消化系統也不分泌消化食物的液體。
這樣看上去，食物被塞進孩子的肚子，實際上不能被孩子吸收。造成的結果是，孩子吃飯時感受不到吃飯的快感，嘗不出食物的味道。食物在胃中不能消化，又造成胃部的不適，時間長了，造成消化系統的紊亂，就更不願意吃飯了。
遇到這種情況，首先應該停止逼迫孩子吃飯的行為，等孩子餓了，讓他自己吃，饑餓的感覺會使孩子體會到吃飯的快感。
吃飯時，要規定好吃飯的規則，如不能邊玩邊吃，必須與家人一起坐在餐桌旁，如果孩子非要看電視，或非要玩，可以讓他選擇是否放棄吃飯。
如果孩子放棄，不要指責他，吃完後平靜地將飯菜收起來，將零食也收好，在下一頓飯之前，不給他其他食物。
做父母的這時要忍著對孩子的心疼，幫助孩子解決這一問題。同時，在吃飯時不要不厭其煩地向孩子介紹飯菜的美味，不要強迫孩子吃固定的分量，不要喂孩子吃飯。
如果孩子吃飯太慢，估計孩子快吃飽了，就平靜地收碗，不要說什麼。這樣，孩子就會慢慢恢復良好的吃飯習慣。
5、交友的困惑如果孩子表示幼稚園誰不和他玩兒了，這時孩子看上去會非常可憐，有時會對家長哭訴，表示不願意上幼稚園了。
大多數家長在這時都會將孩子的情感移植到自己身上，感到憤憤不平，其實，這正是孩子友誼成長的開始。由於他們沒有建構友誼的經驗，也沒有經歷過交友，不知道朋友的交往本來就是有聚有散的。
將家人的關係和朋友的關係分開，是孩子需要認知的課題。
上幼稚園可以平等地與小朋友互動，在一個平等互動的關係之下，承受孩子應該承受的衝突，才會使孩子成長。
所以說，這樣的問題實際上是每一個孩子都會遇到的，是一個良好的成長機會。
家長一方面要與孩子共情，另一方面可以邀請那個小朋友及其家長一起到家裡來玩。
同一班級裡的小朋友的家庭互相聯誼是一件非常好的事情。既可以使成人交流育兒經驗，又可以使孩子找到如兄弟姐妹般的朋友。
6、當孩子失意時回家後孩子告訴家長，某某小朋友打他了，某某小朋友老搶他的東西。這也是孩子在他的社會群體中應該遇到的正常問題，很多家長對這一問題比較焦慮，擔心自己的孩子吃虧。
家長可以瞭解一下，如果孩子在幼稚園裡長期地被一個孩子控制和欺壓，就要找老師溝通，讓老師設法將這兩個孩子分開，並為受欺負的孩子重新建立一個朋友群體。
如果孩子雖然感到不舒服，但仍然喜歡和那個控制他的孩子在一起，老師和家長就要共同努力，喚起那個孩子對其他孩子的關愛，採取更人道的態度對待他的"隨從"。
這時，家長在家裡需要和孩子共情，可以說：小朋友打了你，你一定很生氣，小朋友搶你的東西，你一定很想把自己的東西要回來，要不回來的話，會非常想念你的東西。
先把孩子由事件造成的不良情緒排遣掉，再去想辦法背著孩子與老師進行溝通，讓老師幫助孩子把被別人搶走的東西要回來，與那個打他的孩子交朋友，或把那個習慣性打人的孩子與這個被打的孩子隔開。
最不合適的做法，是將孩子被打的情況移情到自己的身上，憤怒地朝自己的孩子大喊："他打你，你為什麼不打他！"這樣做非但不起作用，反而會增加孩子的恐懼，使他變得更懦弱。
